新能源名词扫盲,何为V2G、V2L,外放电成新能源皮卡杀手锏?

V2G的电源储存能力可以储存及使用新能源(例如太阳能及风力)的电力,这些电力的输出会随着气候及时间而改变。V2G可以用在可连接电网(gridable)的车辆(也就是纯电动车及插电式混合动力车)。不论什么时间,停止的车辆占车辆总数的95%,可以利用电动车的电池,让电能从汽车流向电网从而为车主获得收益并为电网提供电量支持。

初中英语:七年级上册重点知识汇总(收藏)

asfor...意思是“至于;关于”,+名词、代词或动词的-ing形式(即动名词)。如:Asforhim,Ineverwanttoseehimhere.至于他,我永远不希望在这里见到。Asforthestory,you'dbetternotbelieveit.关于那故事,你最好不要相信。5.Thatsoundsinteresting.这是“主语+系动词+表语”结构...

live还是life “我想过过过儿过过的生活”用英语怎么说?

今日单词desirablea.满意的后缀-able表示形容词“可…的,能…”desirablea满意的,值得拥有的(desire渴望)knowablea可知的inflammablea易燃的(inflame点燃)conceivablea想象得出的(conceive设想,想象)inviolablea不右侵犯的(in不+viol冒犯+able;参考:violate违反,冒犯impregnabl...

超全的!高考英语常考词根词缀汇总,一文掌握必背词汇

-tion,-sion结尾的名词生产produce-production介绍introduce-introduction消费consume-consumption减少reduce-reduction认为/假设assume-assumption/suppose-supposition毁灭destroy-destruction描写describe-description打断interrupt-interruption采纳/收养adopt-adoption防止prevent-prevention接收/接待处receive-reception...

“故作高深”的让·鲍德里亚、德勒兹,乱用概念有多严重?

幂是交叉决定的形式,据此,变量被当作是彼此的函数。结果,微积分只考虑那些大小量,其中至少有一者的幂次高于另一者。无疑,微积分的第一步在于将方程式“去位势化”(例如,我们不写2ax-x2=y2,而是dy/dx=(a-x)/y)。然而,类比或可在两个先前的表中找到,在那里,量子(quantum)和量性(quantitas)的消失是可...

一篇文章帮助你搞懂高中英语的全部句法知识

常见形式:Itis+名词、形容词、过去分词、不及物动词+that从句例:Itiscertainthathewillwinthematch.他赢得比赛是毫无疑问的(www.e993.com)2024年11月3日。在这类句子中,以that引出的主语从句,常常以形式主语it引导,,在有些that从句中要用虚拟语气(should+do/should+havedone)。如:Itisimportantthatweallshould...

either ... or ... 的用法

2、当连接的两个并列主语中至少有一个是复数形式,那么谓语动词用复数,例如:Eitherthelawyerorthedetectivesareabletofollowthesequenceofevents.律师或侦探能跟踪事件的顺序。Therewereeithercakesorice-creamattheparty.聚会上有蛋糕或冰淇淋。Eitherthefiremenorthepolicemen...

用“偏旁部首”记单词,你就是行走的英语词典!

形容词性词尾:-able,ible,-ic,-al,-ial,-ian,-sive,-tive,-y,-ant,-ent,-ar,-ed,-ing,-free,-proof,-en,-ate,名词性结尾:-tion,-sion,-ment,-y,-ty,-ity,-ness,-er,-ess,-or,-ar,-ian,ism,-ist,-ance,-ence,-hood,-dom,-shi...

中考英语听力最常考的30个对话情景&情景用语

这种句子用于表达比较正式的建议,在会议上和讨论中使用较多,也常用于书面形式,后面常跟名词、动名词或that从句作宾语。注意跟从句时,从句中动词用动词原形式should+动词原形。6、用Let‘s开头的祈使句这是最普通的表达建议的方法,建议对方和自己一起做什么。let's后接动词原形。若句尾加上“shallwe?”,“O...

敢于让孩子输在起跑线 把失败的权利还给孩子

形式:让孩子通过假设来开展简单而又兴趣盎然的科学研究:假设——混合黄色和红色会产生橙色。研究:试验混合黄色和红色,用笔记本记下或用相近的蜡笔颜色“画下”观察到的新调制和创造的颜色。在做完多次试验后,他们能证实或证伪他们的假设。然后,孩子们讨论他们的结论。