泰州海陵:持续擦亮“幸福教育”特色品牌,让学生全面而有个性地发展

新课改下,如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是摆在所有教育人面前的时代课题。泰州市海陵区勇于创新、积极探索,全面推进“‘双减’背景下育人方式转型改革实验区”建设,坚持立德树人、五育并举,重点实施“大德育浸润”“新教学管理”“核心素养培育”“高品质服务”“全协同办学”等“五大行动”,...

“引擎式”评价:深化学生评价改革的“南山实践”

据了解,“引擎式”学生评价的评价指标更全面,包括德智体美劳五育领域的关键能力和核心素养;评价方式上更丰富,包括学科综合展示、过程性评价、创新素养评价;评价主体上更多元,除了班主任、学科教师的评价外,还有学生自我评价、社区评价、家长评价。从基础的校服卫生、作业完成到创造力发展,采用“更多更长的尺子”为引擎引...

完善立德树人评价体系培养时代新人

要突出人本性要求,学生是立德树人成效的最终受益者和检验者,应关注每个学生的全面发展和个性化成长。完善立德树人审核评估,要发挥教育者的主导性和学习者的主体性,将观测点集中在学生是否德智体美劳全面发展上,关心并回应学生的发展需求与成长期待。同时评价结果的应用要有助于指导教育实践,促进高校、教师和学生的共同发...

黑河市人民政府履行教育职责自评报告

坚持德智体美劳全面发展,持续实施“小石榴籽”铸魂工程,推动爱国主义教育、中华民族共同体意识进学校、进课堂、进头脑。黑河市第三中学李雨轩同学代表全国青少年在8月15日全国“中华魂”主题读书活动30周年总结交流会上作典型发言。孙吴县青少年学生读书案例被教育部评选为2023年全国青少年学生读书行动区域优秀案例。黑河市...

北京市将全面实施学校美育浸润行动

结合全国文化中心建设,立足首都功能定位,突出北京特点,以首善标准,推动首都教育高质量发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、目标任务全面实施美育浸润,着力提升学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养,塑造美好心灵,让学生身心更加愉悦,健康成长。着力提升全体教师美育意识和美育素养,...

高职学生劳动素养培育体系探索

努力实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳健心(www.e993.com)2024年11月16日。如:开展深入贯彻党的二十大精神知识竞赛,帮助广大学生增强政治觉悟、树立爱国精神、体会劳动艰辛、分享劳动喜悦、掌握劳动技能、养成劳动习惯,努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。开展“‘剧’焦青春,逐梦未来”心理情景剧大赛、“...

以“五大工程”落实铸牢中华民族共同体意识

学校践行健康第一的教育理念,推进卫生、健康教育和体育工作,将健康素养融入德智体美劳各方面,将健康教育贯穿学校教育教学、管理服务全过程,将健康教育渗透学生学习实践生活诸环节,营造学生健康成长环境,提升学生综合素质和健康水平。开展多元评价,激励健康成长。探索建立以增值评价为重点的多元评价机制。“多元”体现在四点...

让思政教育“实而美”

德智体美劳全面发展,尤为重要。北京体育大学马克思主义学院推出“冠军说”思政公开课,引导学生在聆听与互动中,厚培爱国主义情怀和“强国有我”的责任担当;北京服装学院开辟“北服花田”劳动实践平台,探索劳动育人新形式。通过开展文艺集中展演、举办大众体育运动等举措,北京高校把思政教育有机融入不同类型载体,实现了德智...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

1.加强党对教育工作的全面领导,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,坚持德智体美劳“五育”并举,发展素质教育,培养担当民族复兴大任的时代新人。(3分)查阅县(市、区)级党委政府研究教育工作会议纪要、县域加强教育工作相关文件和县域学校、校长、教师、学生评价方案及过程性材料,查看学校章程、发展规划和工作...