...单元教学实践研讨——促进学生学科认识发展的单元教学设计与实施

单元内课时作业的设计,不同课时的作业目标不同,课时1检验效果、巩固学习目标的作业目标,课时2为后续学习做准备,课时3综合运用发展提升,课时4炉石核心知识与思路方法。专家点评来自北京师范大学的胡久华教授作为本次单元教学的指导专家之一,现场听课后对两节课有高度的认可。这是一个真实的课堂活动,基于单元的整体规划...

潍坊坊子崇文中学:初心如磐,奋楫笃行|教学|课改|中小学|新课程...

教学设计使用“两卡”,单元备课卡、课时备课卡,学生学习使用“两单”,单元预习单,引领学生进行单元整体预习,进行知识的系统化建构。课时学习单,实现子任务链学习的高度串联,打通知识的贯通渠道,形成概念规律解决实际问题。课堂文化利用“两观两观”不断实现。“两评”:教学设计评价表、课堂教学评价表。“两观”观...

中学教导处工作计划

全校开展《弟子规》阅读活动,七年级开展《<论语>选读》活动,七、八年级开展以“书法指导”为主要内容的校本活动,九年级开展以“课外阅读指导”为主要内容的校本活动,开全、开齐各类必修课、综合实践课、校本课程、地方课程等,安排专兼职教师任课,保证师资配备的质量。(二)规范日常教学管理1、落实好教学常规检查,...

【中职学生管理】打架、迟到、顶撞老师...24个常见学生问题,答案...

(2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂;(3)培养学生良好的听课习惯,介绍培养注意力的方法。例如五到听课法,耳...