贯彻落实《中共中央国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见...
围绕战略性新兴产业、未来产业,深化首都现代职业教育体系建设改革,建设“产教评”技能生态链,健全新“八级工”职业技能等级制度,推进“1+40+N”首都工匠学院体系建设和每年500名工匠人才培育选树工程,创新开展劳动和技能竞赛、“劳模工匠助企行”等,培育造就更多大国工匠、高技能人才。三是当好桥梁纽带。落实保障产业...
苏州职业教育加快培育新质生产力,推进新型工业化进程
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署。其中,针对职业教育,《决定》提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。上个月在北京召开的全国教育大会勾画出了教育强国的宏阔蓝图。职业教育作为其中重要组成部分,被赋予了新的历史使...
海闻:高等教育需要更多探索与改变
海闻:我认为大学教育,尤其是本科教育,必须以激发学生的兴趣为核心,而不是一开始就进行非常具体的专业培训。到了本科高年级,或者到了研究生阶段,学生基本知道自己的兴趣所在后,再选择某个领域进行深入研究。如果从找工作的角度来看,学生本科毕业后可以再读专门的商学院、法学院、医学院、工学院等专业,但对初入大学的...
培养绿色转型需要的技能人才,职业教育应抓好机遇期
职业教育的平台上,还有更多具备创新潜力的环节。比如,材料方面的创新是重要的趋势,而职业院校在产品的小试、中试等方面具备更大的便利,甚至能孵化创业团队。常州纺织服装职业技术学院乔志勇团队研发的生物可降解水溶性聚乙烯醇(PVA)薄膜、以竹代塑产品等便是例子。另外,职业教育以校园为实际的应用场所,搭建面向可...
变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...
将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引导教师潜心立德树人、推动学科发展。
AI时代,如何赢在教育
和传统学校的学生一样,家庭教育的学生可以利用Khanmigo这样的人工智能导师来消除课业障碍(www.e993.com)2024年10月27日。他们也可以使用人工智能进行辩论或模拟。人工智能可以提供实时反馈和支持,指导学生如何更好地写作,而不是助长作弊行为。人工智能可以作为教练或指导顾问,帮助学生规划大学入学和职业选择,这些可能是家长不太擅长的领域。接受家庭...
青海省人社领域法律法规政策问答(二)
答:培训内容包括公需科目和专业科目两部分。其中,公需科目包括专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。5、继续教育培训方式有哪些?
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
2019年,《国家职业教育改革实施方案》印发,提出“开展本科层次职业教育试点”,国家教育部门批准15所高职院校升格为本科层次职业大学,开展本科层次职业教育试点。2023年8月,首批职业本科学生已经毕业,质量怎么样、能力强不强、职教特色是否突出、质量评价体系是否健全、是否实现本科层次职业教育试点的预期目标等问题成为社会关...
激发职业教育改革发展新动能
原标题:激发职业教育改革发展新动能科教融汇是国家创新体系建设的重要内容、职业教育类型特色的改革方向、技术技能人才培养的时代要求。职业教育身处生产第一线,既要为破解“卡脖子”问题培养更多高素质技术技能人才,又要在促进创新链和产业链精准对接中成为科技成果转化的“中试车间”,在服务国家创新驱动发展战略中贡献职...
职业教育改革,这些探索和实践提供了有益参考
党的二十大报告提出,“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”中办、国办日前印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,明确“坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作,延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链,推动形...