浸润游戏 幼见成长 东营区第二实验幼儿园开展大班室内外自主游戏...
过程中老师们走进游戏活动现场,近距离地观看孩子们自由自主的游戏活动,仔细观察幼儿的游戏过程,倾听他们不同的游戏探索与表达;游戏后师幼共同进行三层次的游戏分享,教师对幼儿的游戏进行不同层面的回应、支持和拓展,让参与游戏的幼儿主动分享获得成就感,推进幼儿游戏价值的持续性。游戏分享结束后,通过游戏微教研的形式进...
合肥市长幼杏林分园:“新居”建成记
2、经验转化,丰富游戏内容在上一次游戏分享后,子奕开始对生活中的建筑物进行观察,并将这些经验转化为游戏中的改造行动。他提到“真正的家是立体的、房间很宽敞、房子里面有家具、门也要盖的大一点”,对上次游戏“客人”提出的需求进行了改造计划,丰富了游戏内容。3、尝试主动解决问题当老师问他“你的外墙怎么...
衡阳市第二实验幼儿园:落实自主游戏精神 提升教师专业能力
老师们在活动中最大限度地支持幼儿探索、学习、合作,体现了教师在幼儿自主游戏中的游戏环境创设者、游戏过程观察支持者、游戏成果分享激励者身份。参培学员结合自主游戏中遇见的问题提出疑惑,授课团队从区域安排、活动时间、保教工作等方面给予了细致解答,希望大家不断更新游戏理念,尊重幼儿游戏权利,从多角度解读幼儿的...
幼儿园推行“混龄游戏”,让孩子以更自然的方式成长
在武昌区实验幼儿园内,有50余个游戏“点位”,全园孩子打破年龄和班级限制,均可以自主选择活动场域、游戏内容、游戏同伴,大孩子和小孩子相互协作,共同玩耍。6月5日,“整体推进学前教育高质量均衡发展武汉实践暨办家门口优质幼儿园,我们在行动”走进武昌区,市区教育专家走进该园,共同聚焦“混龄游戏”这一做法,采取“线...
幼儿园小、中、大班幼儿阅读指导策略,幼师必读!
大班幼儿大班幼儿有一定的阅读基础,掌握了一些阅读技巧,喜欢逻辑推理类的绘本。因此,教师要采用自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略开展大班阅读活动。自主式阅读幼儿要提供舒适的心理和物质环境,引导幼儿自由阅读。如在《谁来帮助他》中,可引导孩子讨论:“狐狸怎么了?谁来帮助他呢?”“还有什么方法可以...
幼儿园小、中、大班孩子如何分年龄科学准备“幼升小”?
小班的弟弟妹妹总喜欢和哥哥姐姐们一起玩,大班的哥哥姐姐们与小弟弟小妹妹结对,带他们入园,陪他们游戏,他们带着弟弟妹妹们一起自主入园,让他们感受幼儿园的快乐(www.e993.com)2024年10月27日。二、生活能力方面家园社合力,提升自理能力。1.用绘本激趣好的绘本比说教更有效,运用孩子喜欢的绘本故事,培养孩子良好的饮食、睡眠、盥洗、如厕、穿...
公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府
2.教研内容和模式:重点开展研游戏。每周安排四个半天的自主游戏活动时间。每班重点选定某一个区域进行观察、跟进(制定班级重点区域活动方案,并预设目标、材料投放、游戏玩法等),业务学习内容围绕游戏指导、观察、评价进行,每月进行一次游戏分享教研。期末提交游戏案例一个。每月心得内容可重点以游戏活动为主。
高质量之路,名园在坚守什么
百年来,三幼不变的是,将儿童对“玩”的本能需要与国家对儿童“学”的要求相互融通,实现儿童自主发展、全面发展;变化的是,不同时期的要求、内容、方法和路径。我们提出“幼儿游戏还是游戏幼儿”的追问和反思,深入观察游戏,进行白描和深描研究,发现因为儿童世界的主观浪漫与成人世界的系统认知逻辑间的差异,使得幼儿园...
百舸争流 绽放芳华——合肥市长幼教育集团京福分园青年岗位练兵活动
自主游戏展示丁庆庆老师分享的是大班自主游戏《当孩子遇上福建土楼》。丁老师结合大班幼儿年龄特点及兴趣,开展建构自主游戏——中国特色建筑福建土楼。通过小组讨论,绘制建构计划,搭建过程中引导幼儿自主思考:怎样让楼房又高又稳。同时活动结束后鼓励幼儿分享,并带领幼儿学习新的搭建技能,让幼儿充分感知边玩边思的过程。
新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!
■对于中、大班幼儿:中大班幼儿的生活经验更丰富,可以创设一些职业特点更强的角色,如医院、摄影馆、银行、旅行社、火车站、餐厅等,教师可以投放相关场景类、角色装扮类和操作道具类材料。二、表演区经常开展表演游戏,对幼儿的艺术素养、审美能力是一种很好的熏陶,这有助于幼儿充分发挥再造性想象和增强表现力,也...