灞桥区江尹幼儿园大班项目课程故事
可以说,这是一场指向大班幼儿自主探究的实践研究。2.尊重文化本身的内涵大家以“茶从哪里来”为起点,关注茶叶本身的产地、种植和生长。通过追溯茶叶的历史,了解茶叶的文化发展,逐步由具象的“茶叶茶”拓展到各种形态广义的“茶”饮,从传统的茶道文化逐步关注到现下流行的奶茶文化,最终大家以一个“一起来找茶”...
植物书写:一周城市生活_城市漫步_澎湃新闻-The Paper
观赏或是消遣,自种植的行为都重新塑造了略显狭小、拥挤和陈旧的府城院落空间,而种植的经验也逐渐停留在府城的历史之中;府城以多处可见的古树和灯光照明,为外来游客们直接地展示了临海的“小城”历史形象,而来到周遭村落,居民对古树所存在的依附信仰和文化想象,让我们看到人与植物之间除去利用之外的、新的关系;绿化在...
招新|加入盖娅亲子团成都三团,和孩子在自然中探索、玩耍、疗愈
育成会会有属于自己的成长活动,比如专题讲座、自然观察、零废弃社区、河流守护、无痕山林LNT课程、自然知识课程甚至生活经验分享、影片欣赏、读书心得分享等,从生活化主题到环境伦理、环境行动等多样性内容都可纳入育成会活动中。甲虫共识目标:人与自我:我能喜欢自己,照顾自己人与他人:我能欣赏伙伴,友好相处人与环境...
“春暖花开,“植”得等待”——诺亚舟美林幼儿园
我们可以将吃过的水果种子取出来进行种植。我们可以将种子进行水培。我们可以土培水果种子。我们还可以给种子浇水。分组开展活动中班组的孩子在老师的带领下,分小组进行不同品种的水果种子种植~我们一起来看看吧~小班《打造班级小花园》植物角是大自然的缩影也可以绿化班级、美化环境的作用也蕴含着很大的教育...
灞桥区狄寨街道第二幼儿园大班园本主题课程——辣椒成长
“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的活教材。”为了让孩子在自然中发现植物生长的奥妙、体验种植的乐趣,2022年3月起,西安市灞桥区狄寨街道第二幼儿园大班幼儿在园内种植区开展了园本主题活动《辣椒成长记》种植体验活动,鼓励孩子参与种植,自主观察,体验植物的生长过程,几个月以来幼儿对种植区的参与积极性很高。
小小幼儿种植园 “种”出育人大学问
“全”是指多层次、多方面、多主体,种植过程不只是让幼儿有收获,从“种什么”到“如何种”,从“如何照料”到“收获果实”,整个过程包含着多渠道的探究路径、多样化的活动内容、多方面的经验习得,这些也正是课程的切入点和生发渠道(www.e993.com)2024年10月14日。正值春季自然角种植活动伊始,我们一起去找找幼儿在种植过程中的“收获”。
把自然还给孩子——溧阳实验幼儿园种植故事分享会
中(2)班:萝卜的再认识源于种植活动。教室里自然角水培的萝卜吸引着孩子们,于是种植区他们高票通过种萝卜。大家选定白萝卜、红萝卜和胡萝卜三种。小蝴蝶:白萝卜的种子看上去就比其他萝卜种子大哦。优优:我发现我的胡萝卜的叶子发芽时毛茸茸的。淘宝:我的红萝卜刚长出的叶子是两片爱心形的,像蝴蝶的翅膀,叶子...
“融+课程”,构筑自然过渡的绿色“跑道”
这些活动也会按照年龄段目标,精心设计具体活动内容和要求,比如在小班,“种植小能手”重点是种植、养护表征,而到了大班则增加了分享、探究、记录等更高的要求,实现课程内容序列化,既求同也存异。信号3:心中有标准。幼儿园没有固定的教材可依,“融+课程”为教师实施入学准备教育提供活动参考和指导。为了让教师做到...
用生活体验课程实现教育生活化
四季轮回,幼儿从种植、护理、收获、加工到分享,既体验到种植活动的乐趣,也对劳动有了自己的理解和认识,养成良好的劳动习惯,学会尊重和珍惜劳动成果,与人分享成功体验。启发幼儿理解培养目标,实现流动红旗“变形记”无论是贯穿一年四季的劳动种植课程,还是连接幼儿、教师与家长的软式棒垒球课程,河幼课程体系背后的育...
我的食物我做主!种种地、做做菜、吃吃饭,幼儿园小朋友健康成长!
幼儿园注重优化活动,让孩子们在活动中不断地汲取着健康的知识,塑造自主自律的健康行为,培育着健康的生活习惯,也让全天候营养膳食的理念深入孩子们的心中。每天早点时间,小班的孩子在小兔餐厅的游戏情境下快乐进餐;中班孩子自己选择餐桌和同伴;大班孩子则换上“工作服”,体验为同伴服务的快乐。用餐结束后,孩子们或点亮...