广西幼儿园区角活动观察记录表小班

旁边的小朋友则在用彩笔在纸上涂鸦,他们的画作充满了想象力和创意。3.科学探索区角科学探索区角里,孩子们正在进行一个简单的水循环实验。老师为他们准备了透明的水瓶、小杯子、热水等材料,并引导他们观察水在不同温度下的变化。孩子们轮流将热水倒入水瓶中,观察水蒸气的产生和凝结过程。通过这个实验,他们直观地...

课程教学 | 幼儿园“三阶四类”课程审议路径的实践探索

即在项目主题生发与选择阶段,教师运用观察表记录法,观察记录幼儿对自身、自然事物或是周边事物的兴趣点;在项目主题筛选与确定阶段,采用思维导图法将幼儿感兴趣的问题通过集体或小组的头脑风暴进行呈现;在项目活动操作与探索阶段,教师采用交流支持法,引导幼儿持续有效地深入探究;在项目评价与分析阶段,教师采用课程故事记录...

刘红丽:高质量开展区域游戏的实践与研究

教师设计观察记录表,以单次游戏观察、连续观察和阶段性观察等多种形式进行。观察评价主要针对幼儿在区域游戏中的主动性、坚持性、想象与创造性、专注程度、独立性的各项外显行为进行观察和客观记录,如具体语言表现、动作表现、人际交往表现、活动操作表现等等行为情况。观察记录幼儿游戏中的学习与生活情况,有助于帮助教师...

把握这些小技巧,观察记录不再是流水账

“要观察就应该有目的,只有在观察确定好观察目的,幼儿教师才不至于在观察时盲目,不知道自己应该看什么而造成最后的观察没有意义、价值。”结合慧园通成长记录工具,老师们可以有效利用徽章库,来把握观察目的,使得观察不再盲目,发掘幼儿有意义的行为表现。小结:观察之前要有计划,要有目的,要善于去利用我们身边的...

新教师带班,咋入门?

首先,新教师在区域活动观察时捕捉有价值信息的能力较弱。比如,骨干教师很快就能记录并分析出幼儿的行为,找到问题与方法。但多数新教师只能记录幼儿玩了什么、怎么玩等表象。正因为捕捉有价值信息的能力较弱,新教师在区域活动观察时,更关注幼儿的冲突和班级常规,而对幼儿发展的连续性观察较少。

福建省第二届基础教育优秀论文评审结果公示_ 公告公示_ 福建省...

庄小燕观察记录在幼儿科学活动中的有效运用庄宏玲主题探究活动中幼儿身体运动智能的学习评价周志英幼儿园教师心理的问题与对策郑铮在构建游戏中运用动漫资源培养大班幼儿的合作能力郑晓静区域活动中同伴影响的有效指导策略郑秋妹小班歌唱活动有效性教学初探郑萍英在播报中发展语言表达能力郑鹭家园协作开展...