马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

[2]有效使用新教材,需要教师充分理解教材的编写体系(功能、内容、活动方式等)和编写理念,恰当地制定教学目标和教学计划,根据学情灵活调整教材内容,如做加减、重组和活化,[3]教师要建构用教材的丰富内容促进学生个性化发展的教材使用意识,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。在初始阶段的小学英语教学中,教师需...

新版《通用技术》课堂教学表现性评价研究

“两原则”指在课堂教学表现性评价遵循素养化、等级化原则,从五维学科核心素养中,开发十七个二级评价指标以及若干三级指标,建立三级水平评价等级,对课堂进行测量。素养化原则要求评价指标指向通用技术核心素养的五个方面,构成全面体系;等级化原则则将核心素养具体化为可观察、可测量的评价指标,共分为三个等级,降低实施评...

基础教育“扩优提质”!今天看许昌、漯河、三门峡!_腾讯新闻

建立以《集团章程》为核心的“1+N”制度体系,“1”即《集团章程》,是学校各项工作的基本遵循;“N”即依据《章程》制定的工作计划、师德考核、考勤制度、教学管理、教研发展、教师成长、学业考评、教师评价、财务管理等方面坚持集团统筹管理,鼓励成员校发展特色。发挥集团优势,持续优化教师队伍。一是大力支持教师专业...

叶小兵 || 新修订义务教育历史统编教材使用建议

教师在制定教学目标时,应统合新课标的“内容要求”和“学业要求”,从学生核心素养发展的角度具体描述学生学习要达到的程度;在进行教学设计时,要基于“内容要求”,参照“学业要求”,有机吸纳“教学提示”中的教法建议,设计好单元教学过程,尤其是学生的学习活动。(二)将新课标中的专题、教材中的单元与教学设计的单元...

核心素养下小学英语教学的创新对策分析

总而言之,在小学英语教学中,为更好的满足核心素养的教育目标,教师应创新教学课堂,并顺应时代发展,大力改革。结合当前英语教学的文本内容,教师首先应科学制定教学计划,丰富教学素材;创新教学手段,构建教育情境;强化学生地位,科学设计问题;以全面提升学生的核心素养。

江苏中小学开学首日,一系列新变化备受期待→

这一轮新教材修订的编写理念、素材选择、编排方式等,突出强调“育人为本”“素养导向”,明确提出每个学科要着力培养学生的核心素养,强化实践,对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求(www.e993.com)2024年12月18日。多位老师表示,用好新教材,需要逐步更新教学观念,转变教学方式。南京市科利华中学初一语文备课组长李璐介绍:“义务教育初中语文教材...

新高考背景下高中英语大单元教学探索

核心素养为导向,实施不同课型整合教学法新高考背景下,定陶二中明确高中英语重点在于考查和培养学生的听说读写综合能力,提升学生英语核心素养。据此,高中英语教师以单元整体意识为指导,准确定位单元主题意义,不断提升自身感知大单元教学的能力,将传统英语课堂中独立的听力课程、口语课程、阅读课程和写作课程进行全面整合,并...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式...

新学期就要到了,课程表该如何编排?

学校课程表的编排要引领高质量课程实施体系,层层递进,横向覆盖全学科,纵向贯通全学段,时间安排上符合学生认知规律和学科特性,空间组织上推动学生综合发展和学科实践落实,分别指向完整学习、综合学习、深度学习和个性化学习,系统实现“夯实基础—提升实践—强化素养—张扬个性”的学生发展目标,培养学生核心素养。

权威发布|聚焦高质量 推进新突破 鱼台县开创教育高质量发展新格局

三、聚焦培养核心素养,构建高效教学课堂扛起为党育人、为国育才使命,坚持“五育并举”融合发展,建设核心素养导向的高效课堂教学,以“用以致之”的理念推动新课程落实,实现全过程育人,推进立德树人落地见效。(一)研学课标内化新理念。研学新课标,理解新课程是落实核心素养导向教学的前提条件。为此,研究制订了《鱼台县...