深圳推行“中华诗教”——让孩子诗心“咏”流传

“按照传统的教古诗词的方法,老师除了要熟悉诗词格律,还要学习文字学、音韵学、文献学等。一线老师的任务已经很重,为了‘诗教’再增加一线老师的工作量不太可能。”白皛说,“解诗题、明诗意、悟诗情……这些千篇一律的教诗方式,也会让学生感觉枯燥无味。”必须找到适合一线老师且能够让孩子们接受的教学方法来推...

让孩子诗心“咏”流传

????“按照传统的教古诗词的方法,老师除了要熟悉诗词格律,还要学习文字学、音韵学、文献学等。一线老师的任务已经很重,为了‘诗教’再增加一线老师的工作量不太可能。”白皛说,“解诗题、明诗意、悟诗情……这些千篇一律的教诗方式,也会让学生感觉枯燥无味。”????必须找到适合一线老师且能够让孩子们接受...

让孩子诗心“咏”流传-光明日报-光明网

????“按照传统的教古诗词的方法,老师除了要熟悉诗词格律,还要学习文字学、音韵学、文献学等。一线老师的任务已经很重,为了‘诗教’再增加一线老师的工作量不太可能。”白皛说,“解诗题、明诗意、悟诗情……这些千篇一律的教诗方式,也会让学生感觉枯燥无味。”????必须找到适合一线老师且能够让孩子们接受...

天天诗词苑丨木兰诗

《木兰诗》全篇详略得当,一二五六段详写木兰女儿情怀,三四段略写木兰犹如男子般的气概,人物形象真实感人。诗中还成功运用了多种修辞手法,堪称经典。1.互文:也叫互辞,即上下两句或一句话中的两个部分,看似分说两事,实则互相呼应,互相补充,说的是同一件事。例如:(1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。(2)将军...

除了陶渊明和木兰诗,两晋南北朝的文学还有啥可说的?

陶渊明的诗表达了对劳动人民的同情,反映了对黑暗现实的强烈不满。他的坚贞不屈的精神,是我国知识分子高尚品质的体现,对后世文人有一定的教育意义。他的诗的思想内容和艺术风格,对后世有巨大的影响。成为中国文学史上的瑰宝。03、南北朝民歌:《敕勒歌》与《木兰诗》...

反复诵读细揣摩,谁说女子不如男——《木兰诗》阅读设计

六、四读品诗味(www.e993.com)2024年11月7日。1、品读第一二段。①指名朗读。思考:一二段刻画了木兰什么样的心理活动?该读出怎样的语气?是怎样的刻画木兰的心理活动的?②揣摩、概括、交流、展示、共享:忧心忡忡深沉平缓心理描写唧唧复唧唧:唉声叹气,愁容满面;先声夺人,破空而来,发人深思。

千古流传的《木兰诗》“唧唧复唧唧”究竟是什么声音?

从读音和节奏上来看,比较符合。织布机的声音一阵阵传来,一个美丽的姑娘正在门口织布。但织着织着,有节奏的织机声听不到了,传来的是一阵长吁短叹。美丽的姑娘皱起了眉头,愁容满面。木兰啊,是什么事情让你如此发愁呢?于是就有后面的“问女何所思,问女何所忆。”这样看来此解合情合理。

《木兰诗》“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”何意

本期笔者要和大家介绍的是这首诗的最后一段,内容如下:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?个人觉得,这最后一段,是全诗最精彩的部分之一。木兰从军十二年回到家后,脱下战袍,换上女装,贴上花黄。当木兰以女装出现在出生入死的战友眼前的时候,那些勇武的战士,该有多么吃惊。

语文怎么学?我给初一新生的一些建议

具体讲一个例子,初中教材,古诗文比重很大,学生普遍头疼。阅读古诗文,你可以找相关的诗人传记看看,比如冯至和洪业都写过《杜甫传》,哈金写有《李白传》,朱刚有一本《苏轼十讲》。文史不分,《木兰诗》提到尚书郎,你可以看看阎步克先生的《波风与波谷》。宫崎市定的《科举史》结合吴敬梓的《儒林外史》,可以让你...

《忘川风华录》联袂湖北卫视,谱写“当代木兰”新风采

《木兰诗》的传唱,以及替父从军的女性传奇历经几百年的艺术创作,使得“花木兰”的艺术形象早已深入人心,成为忠孝节义、坚强勇敢的英雄,不仅《木兰诗》相关文化现象入选中国非物质文化遗产,在海外,花木兰也成为中华文化的符号之一。《忘川风华录》中的花木兰既有男装披坚执锐的洒脱,也有女装曲裾飞扬的明丽,爱好演武...