学思结合、用创为本——北京市古城中学评估团活动课堂展示纪实

通过高效课堂的展示,真正让学生的学科核心素养得到培育。在教学评价中,采用多元评价的方式,充分尊重学生、启迪学生、成就学生,让学生得到更全面地发展与提升。评估团活动让教师们通过互相观摩和评价,提升教学水平和课堂管理能力,同时也促进了教师间的交流合作,形成良好的教研氛围。我校会坚持开展教学评估团活动,不断推动...

...评价——青松小学基于青鹿智慧纸笔系统开展精准教学的课堂展示...

——青松小学基于智慧纸笔系统开展精准教学的课堂展示纪实近年来,青松小学积极推进智慧校园建设,学校基于昆都仑区“互联网+教育”二期项目,积极探索“智慧课堂”建设应用新模式。本学期,学校引入智慧纸笔系统,依托“AI+大数据”分析指导的学教一体化应用平台落实“双减”,助力教学评价改革,更好地实现数字化赋能精准教学。

...探索课堂新风采——郑州市小学英语单元教学课型研讨活动在外国...

她的课堂别出心裁,通过猜字谜的方式激活学生已有知识,并且运用情景教学法,在任务型活动中带领学生感知和理解词汇的音、形、义,使学生对词汇有了更深刻的认知。中原区育才小学谢诗雨老师展示的是一节复习课,她执教的是六年级下册Unit3Wheredidyougo?本节课结构清晰,层次渐近。谢老师以分享自身旅行经历为...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

如第20题以“行走的思政课”社会实践活动为情境,引导学生“身临其境”感受国家新发展,感悟中国精神的力量,引导学生在实践体验中,主动担当民族复兴重任的历史使命,发出“请党放心,强国有我”的心声。2024年北京市初中学业水平考试英语试题评价2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题(以下简称“2024年初中学考英语...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

学评一致,设计活动根据目标导学教学范式,师生课堂活动的设计、评价与目标高度一致,将教师的“导”与学生的“学”紧密融合在一起。课前定学、预学。根据目标和评价的设计,结合不同学生的个性化学习需求,教师提供丰富的可视化工具辅助学生自学,学生梳理学习成果,记录学习困惑,检测自学成果。

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

13.创建教师教学能力展示交流平台(www.e993.com)2024年11月18日。组织开展各类教师喜闻乐见的教学竞赛、比武和教研活动,奖励和推广优秀教育教学成果奖,创造有利条件让优秀青年教师脱颖而出,引导带动广大教师潜心教学研究,创新教学方法,提升教学技能。省组织开展中小学青年教师教学能力大赛、中小学班主任专业能力大赛、“南方教研大讲堂”,为青年教师展示...

...促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨成果展示活动

这十年,两个区县共同推进课堂教学改革:通过规范少先队课程助推立德树人;通过倡导读写实践结合提高文科课堂实效。共同组织学生参与了湖南省“走读家乡快乐成长”主题阅读成果展示活动,九所学校获得“优秀组织奖”,获奖人数和成绩在全省遥遥领先;共同组织承办的第二届“英语朗读者”全国少儿英语绘本阅读比赛,让学生首次在全...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

评价要求一评价表1.2在社会中成长学习内容分析本框内容“在社会中成长”是在学习前一框“我与社会”的基础上，进一步明确个人成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养，社会是青少年的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏互促的课堂教学体系,强调学生在语言交流、成果展示、实践探索的互动中提升思维水平,关注学生在借鉴生成的基础上、学会站在他人肩膀上发展思维。

在“双减”中做好科学教育“加法”的学校探索

科学教育成果的展示有助于形成积极向上的校园文化，鼓励师生共同参与科学探索和创新活动。设立多元化的评价指标。主要包括：通过定期测试和考试来评估学生对科学知识的掌握情况；通过实验室操作、科学实验等实践活动评价学生的实践操作技能；鼓励学生进行科学小发明、小制作，并根据其创新性、实用性进行评价。建立学生自我评价...