“温馨又解渴”的家长会该怎么开?来看看校长们的建议

“一对一”述评家长会是由教师在每个学生全学科、全素养的过程性评价记录的基础上，采用综合述评的方式，于学期中期、末期或学生有需求的任何阶段，由班主任教师向家长“一对一”进行学生综合素养达成情况反馈的述评制度。这种“一对一”述评方式，能让家长全面、深入地了解孩子在校的学习生活表现。“一对一”述评家长...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

第二学习方式维“自主阅读与发现,合作探究与研讨,自省学习与建构,能动实践与创新”;第三教学方式维度:“基于支架式教学指导学生阅读,发现与提出问题,基于科学探究过程,创设真实性情境、驱动性问题、结构性活动,基于元认知策略,指导学生对学习过程、结果及价值不断地进行反省、概括合抽象,基于学科能力框架构建熟悉或陌生...

南京一中实验学校2022-2023学年第一学期期末花式评语对联篇选登

1.每位老师交一副对联,每联不超过10个字。可写学生特点、寄予希望等。2.对联署上学生姓名和老师姓名。3.2022年12月9日前先交备课组,再汇总给教研组长。01初一(8)班陆韵羽语文教师:赵永勤仁义礼智信明德至善宫商角徵羽古韵新风推荐理由仁是宽厚,义是正直,礼是谦让,智是才华,信是诚信,...

鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市初中学生综合素质评价...

始终坚持“谁了解、谁评价”“谁评价、谁负责”,积极开展学生本人、同学、教师、家长等多元主体参与的日常动态评价。评价一般包括主观评价和客观评价。(一)主观评价。1.评语评价。主要指学生本人以及同学、教师、家长等对学生成长情况进行描述。评语评价可在每学期末进行,反映学生一学期的综合素质发展情况。评价流程一...

新学年,重逢“老师的老师”!今年全球教师奖得主,当年为啥给自己...

新学年来了,当你与你的老师重逢;你的老师也与“老师的老师”重逢了。从“爱的校长”到“云朵校长”,黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾有许多雅称。可提起自己崇拜的恩师张晓春,这位入围“全球教师奖”前50名的女校长,立马变身小迷妹。迎来第36个教师节之际,在上海教育电视台“谢谢您,我的老师”师恩故事征集中,...

2014学年第二学期北仑区小学期末学业质量监测与评价工作_小升初...

一、规范评价方式根据《浙江省深化义务教育课程改革指导意见》等文件精神,一至六年级校内期末考试仅限语文、数学两门学科,其他学科只组织期末考查;区域文化学科期末“统测”和教学质量监测采用随机抽样方法,每学年不超过1次,抽测学生数四至六年级不超过本年级学生数的20%(www.e993.com)2024年11月18日。学业评价结果建议采用等级制加评语的形式。

2019年深圳初中学生综合素质表现评价信息录入暂停

2.教师评语。初一、初二年级规定时间内,由班主任对学生学年的综合表现进行评价;初三年级规定时间内,班主任和相关教师在全面了解学生成长情况的基础上,围绕学生初中三年成长过程的突出表现,由班主任撰写学生三年发展情况的整体描述性评语。教师评语要客观、准确,言之有据,突出学生的特点、特长和潜能,反映其进步和发展状...

武汉市初中学生综合素质评价工作指导意见

四、评价的主要类别根据学生发展和变化过程,积极构建学生形成性评价与终结性评价相结合的评价体系,初中学生综合素质评价分为日常评价、学年阶段性评价和初中学段终结性评价等三个类别。(一)日常评价各学科教师在日常教学过程中,注意观察学生的成长和发展进步,关注学生的表现,适时做好“写实记录”和资料收集工作,依据...

关于印发福建省义务教育阶段学生发展性评价指导意见(试行)和福建...

终结性评价是指在学期、学年末或学段学习结束时对学生进行的全面评价,终结性评价由学校组织实施。1、基础性发展评价是终结性评价的重要内容之一,各级教育行政部门和学校要根据《福建省初中毕业生综合素质评定指导意见》,结合实际,认真实施。2、学科学习目标的终结性评价是学生发展评价改革的重要内容。学校要根据国家课...

青田县教育局关于认真做好2008年初中毕业生综合素质评价工作的通知

3、可行性原则:评价方案要切实可行,具有先进性,本土性和可借鉴性。4、诚信原则:凡参与评价者,本着实事求是,诚实守信,严肃认真履行诚信责任和义务,确保评价的公正、公平,确保评价结果与学生日常表现的一致性。三、组织机构为了全面,准确地反映和评价初中毕业生综合素质的发展状况,教育局建立评定委员会,学校建立评价...