指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
[1]CIPP评价模式,亦称决策导向或改良导向评价模式,它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程,评价者通过为决策者、政策制定者、教师和其他需要评价信息的人服务,从而更好地为教育服务。[2]该模式从背景(Context)、投入(Input)、过程(Process)、成效/结果(Product)四个方面加以评价,从教育决策者的视角出发...
真是奇葩事!分管副局长不在考核评语上签字,被下属拿棍威胁
一般科级干部或者科室负责人的评语是由分管领导来写,并且分管领导要签字。这位同志呢,不知道怎么就和分管领导闹翻了,或者得罪了领导!他填好了考核表内容,没好气地来到分管领导办公室,把考核表一扔,说道:赶紧签了,不是需要你签字,我才不会找你!这分管领导也是一个有个性的人物,面对这样状况,很客气地说道:xx同...
党政领导干部考核什么?怎么考核?考核结果如何使用...
第一条为了坚持和加强党的全面领导,坚持党要管党、全面从严治党,推动各级党政领导班子和领导干部做到忠诚干净担当、带头贯彻落实党中央决策部署,完善干部考核评价机制,建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍,根据《中国共产党章程》和有关法律,制定本条例。第二条本条例所...
中共中央办公厅印发《党政领导干部考核工作条例》
第一条为了坚持和加强党的全面领导,坚持党要管党、全面从严治党,推动各级党政领导班子和领导干部做到忠诚干净担当、带头贯彻落实党中央决策部署,完善干部考核评价机制,建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍,根据《中国共产党章程》和有关法律,制定本条例。第二条本条例...
干部考察材料怎么写
2.主要特点。主要从德、能、勤、绩、廉五个方面的主要表现和主要特长进行撰写。这五个方面是一个有机的整体,是干部素质的综合反映。因此,在考察过程中必须加以全面把握,根据不同领导职务的不同特点,制定科学的考核体系和标准,对工作实绩进行全面考核和准确评价。
关于做好2020年度考核工作的通知
⑤受留党察看处分的当年,参加年度考核,确定为不合格;受留党察看一年处分的第二年,参加年度考核,只写评语不定等次;受留党察看两年处分的,第二年和第三年参加年度考核,只写评语不定等次;⑥受开除党籍处分的当年,参加年度考核,确定为不合格;第二年和第三年参加年度考核,只写评语不定等次(www.e993.com)2024年10月17日。
细则公布!陕西将改进义务教育质量评价方法,克服“唯分数、唯升学...
县域义务教育质量评价结果与县级党政领导履行教育主体责任考核、义务教育优质均衡发展认定等工作挂钩。对质量评价结果为“待提升”等次的,不能评优评先,不能认定为优质均衡发展县(市、区)。学校办学质量评价结果作为衡量学校教育教学管理水平和教育教学质量的主要依据,作为对学校奖惩、政策支持、校长教师实施考核表彰以及...
【文件】鄂州市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案(试行)
各区(葛店开发区、临空经济区)教育行政部门和初中学校可以按照本评价内容和标准的要求,结合实际,从实施和操作角度,进一步细化和量化“关键表现”。三、实施机构及职责全市义务教育初中学生综合素质评价工作,在市教育局统一领导下,各区、葛店开发区、临空经济区教育行政部门负责具体指导与监督,以学校为主体组织实施。
《陕西省义务教育质量评价实施细则》公布
(三)领导班子和教职工出现严重违纪违法问题的。第十条学生发展质量评价由省、市级教育行政部门统筹指导,各县(区)教育行政部门、学校结合学生综合素质评价的周期和等级执行,其中,小学阶段周期为12个学期,初中阶段周期为6个学期;学生综合素质评价分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。
介绍《义务教育质量评价指南》有关情况[图文直播] - 中华人民共和...
三是体现统一性。突出重点内容,聚焦关键指标,明确考查要点,充分体现党和国家对办好新时代义务教育的要求,彰显国家意志。着力整合面向义务教育的各类考核评价项目,减少多头评价,避免重复评价。四是体现操作性。突出目标导向和问题导向,加强分类指导,完善评价方式,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,对评...