红岭实验小学四年级举办特色作业评比与展示活动,让每一份作业精彩...
四年级语文组分别创设了“美妙春联我收集”“美在家庭我劳动”“春节诗词我诵读”“春节剪影我记录”“拜年行动我感恩”“龙年贴贴乐”“锻炼体魄健康龙”等一系列春节特色实践活动,涵盖了德智体美劳五大板块,让喜乐融融的龙年变得有滋有味、有声有色,孩子们用生龙活虎的热情与行动力学习传承传统文化,用自己喜...
寻找属于自己的句子——儿童诗创作的教学指导
“秋天的雨/是一把钥匙/秋天的雨/有一盒五彩缤纷的颜料……秋天的雨/带给小朋友的是一首欢乐的歌。”随文创作的句子或者语段,不管是引用的还是原创、仿写的,往往生动非凡,妙语连珠、充满情趣。孩子们在语文的世界里尽情享受着语言组合的奇妙。3.自由创编。在仿写的基础上,孩子们积累了一定的写作经验,自然而然进...
朗朗上口!南京北小语文老师创编童谣普及安全教育
彭老师开始着手童谣微课的开发,组织孩子们诵读童谣、编写童谣,锻炼学生观察事物、语言概括等能力,“我会鼓励他们充分发挥想象力,用简洁、趣味的语言形容身边或抽象或具象的事物。童谣课程的建设是一段教学相长的过程,无论是孩子还是我,此间都遇见更好的自己。”以下为彭荣辉老师创编的安全教育科普童谣——中小学生安...
李军:陶行知“诗教”的内涵特征及其构成要素 | 行知纵横
因此,时刻保持冷静,对事件进行理性分析,客观还原事实,找准事物间的联系,才能保证对待事情的公正性而不至于有失偏颇,这是陶行知“诗教”构成要素的基本保证。3.韵言创编人们对待事件的处理方式有很多种,都有其独特的见解和适合自己的方式。陶行知“诗教”,这一独特的对待事件的处理方式,运用了诗一样的语言进行评价...
湖北教师小学资格说课指导:语文说课画风
3、品读感悟,创编诗歌:把他们画风的段落,用你喜欢的方式读一读。编一编:你能选择一个人,把他画风的方法编成一首儿歌或小诗吗?(诗总是给人想象的空间,所以在教学中我非常注重激发学生的想象力。让学生以“小诗人”的身份,大胆表达对生活的诗性感受。这样,不仅巧妙进行了语言训练,丰富了对诗歌的理解,更...