恒大华峪实验小学五年级开展组读民间故事系列活动
第三单元以民间故事为主题,五年级语文老师组织并开展了语文系列实践活动。各班举行了"讲民间故事,传人间真情"汇报展。在民间故事主题单元教学中,五年级组语文教师带领学生初步了解民间故事的特点,《猎人海力布》抓住重要情节,学着缩写故事;《牛郎织女》会复述故事,尝试制作连环画;课外拓展中让学生继续走进民间故事,...
海岸小学2023-2024第一学期语文学科展示性评价,与文相伴,其乐...
五年级结合新课标语文五年级上册第三单元的语文要素,完成了展示性评价活动——缩写、讲述中国民间故事和制作传统民间故事连环画。本册教材要求学生们在了解课文内容的基础上,创造性地复述故事,提取主要信息,缩写故事,体会作者在主人公身上寄予的深切同情。五年级以此为目标,让同学们课后搜集并了解中国四大民间故事,开...
小学生质疑的《牛郎织女》,教师该怎样教?
《牛郎织女》是统编版语文部编版五年级上册民间故事单元的课文,这一单元的语文要素是“创造性复述故事与缩写故事”,教材中还提供了若干具体的操作方法。《牛郎织女》的故事版本几经更改,在若干情节上有诸多变式,特级教师周益民在撰文论及《牛郎织女》的教学时曾提到,若只是围绕教材中提到的方法开展教学,“则会仅在故事...
当连环画遇到民间故事 ——五年级语文实践活动
《牛郎织女》是中国古代著名的民间爱情故事,从牵牛星、织女星的星名衍化而来。故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待,与老牛相依为命,在老牛的帮助下,与织女组成了幸福美满的家庭,却被王母娘娘用天河相隔拆散。从此天各一方,最终王母娘娘拗不过他们,允许他们每年七夕相会。故事赞美了忠贞不渝的爱情,寄托了人们对美好幸福自由...
红岭实验小学巧用阅读策略,“悦”读民间故事,传承经典文化
本单元的语文要素是:第一,了解课文内容,创造性地复述故事;第二,提取主要信息,缩写故事。在这个单元的学习中,用上第二单元“提高阅读速度”的相关策略,对孩子们习得方法并实现高质量阅读有重要的推动作用。因此,五年级语文备课组将两个单元进行整合,开展大单元整体教学。此次“民间故事”主题大单元的真实性...
2023年10月修订:五年级上册第3单元详细知识点
部编版语文五年级上册详细知识考点整理人:雪原老师最新修订日期:2023年10月9《猎人海力布》1.《猎人海力布》是一则民间故事,讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇,得到一颗宝石,他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了一块石头,赞扬了海力布热心助人、舍...
特级教师夏绮云:大单元教学中,如何设计驱动性问题?
统编语文教材五年级上册第三单元的人文主题是“民间故事”,语文要素是“了解课文内容,创造性地复述故事”和“提取主要信息,缩写故事”。教师组织了“讲不厌的民间故事”主题活动,设计了不同类型的驱动性问题。有产品创制的驱动性问题:“经典永流传,你读了哪些民间故事?哪些人物给你留下了深刻的印象?请你给他们制...
在任务情境中关注学生成长
活动一:阅读民间故事。四年级学期结束后的暑假,要求学生自主阅读民间故事,选择自己喜欢的故事,简要记录阅读感受,这是后续学习活动的基础。活动二:学习讲故事的方法。开学后,结合单元教学内容以及课外阅读收获,学习“创造性复述”和“缩写故事”的方法,这一任务是单元学习的主体,学生借助课文学习,了解了可以变换人称讲故...
统编版语文1-9年级上册同步微课堂丨预习必备(持续更新)
口语交际《讲民间故事》习作《缩写故事》《语文园地三》快乐读书吧《从前有座山》第四单元12.《古诗三首》13.《少年中国说(节选)》14.《圆明园的毁灭》15.《小岛》习作四《二十年后的家乡》《语文园地四》《语文园地四》第五单元
大单元教学中驱动性问题的设计
统编语文教材五年级上册第三单元的人文主题是“民间故事”,语文要素是“了解课文内容,创造性地复述故事”和“提取主要信息,缩写故事”。教师组织了“讲不厌的民间故事”主题活动,设计了不同类型的驱动性问题。有产品创制的驱动性问题:“经典永流传,你读了哪些民间故事?哪些人物给你留下了深刻的印象?请你给他们制作...