九上语文第17课《孤独之旅》精品实用高效教学设计
明确:环境描写,从视觉和嗅觉两个方面写出了芦荡的美好,富有诗情画意,烘托出杜小康平静的心情。(3)时间一久,再面对天空的一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不会再忽然地恐慌起来。(第??段)明确:杜小康习惯了孤独的生活,适应了芦荡的环境,所以,“再面对浩浩荡荡的芦苇”时,就不再“恐慌...
合肥市第四十六中学南校区:人间百态里坚守 于人生起浮中安家
邹伟霞老师执教的《孤独之旅》,带领学生细读文本,走进杜小康的孤独心灵,聚焦四次“哭”,感受杜小康的成长;抓住环境描写,追随杜小康身边的环境,感受暴风雨对心灵的洗礼。教学活动重点突出,语文素养抓实,为长文短教提供了宝贵的思考。刘可可老师执教的《变色龙》一课,紧扣“变”字,从知人物到明变因再到守初心,不仅...
九江经开区港城中学九年级语文备课组公开课活动举行(图)
本次教研活动由郑丽琴老师执教《孤独之旅》。课程伊始,郑丽琴老师通过音乐创设情境,引领学生走进文本。整个课堂由小说主人公杜小康的语言描写串联起来,在品味人物语言的过程中感受人物心理变化,走进人物内心,感悟其成长。郑老师在教学中始终把学生放在主体位置,注意贴合青少年心理,结合他们自己的经历和体验去感悟主题,充分...
初中语文教材七~九年级文学文化常识梳理
课文《列夫·托尔斯泰》前半部分极力描写托尔斯泰平凡的长相,后半部分则透过他的眼睛,展示出他灵魂的深邃、伟大。课文《伟大的悲剧》通过对英国探险家斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆没的描写,颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。28.杨利伟,男,汉族,1965年6月21日出生于辽宁省...
孤独之旅作者的介绍
孤独之旅人物(主人公):杜小康。孤独之旅情节:一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了!”孤独之旅环境:无边无际的芦苇地。
17.《孤独之旅》同步学与练答案
17.孤独之旅问题探究2.杜小康因家道中落而失学,失去了与同龄人交流的机会的孤独;随父亲一同放鸭,远离了自己熟悉的村庄及人群的孤独;父子间干巴巴的交流更让人寂寞的孤独;无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”,未卜的前途更让他恐惧和迷茫的孤独(www.e993.com)2024年10月10日。
“孤独之旅”促成长,乐山嘉州学校语文新秀展风采
课堂环节层层相扣,让人耳目一新,以学生为主体,在活动中培养学生的读写分析的能力。期间,陆婷婷老师带来《孤独之旅》的第二课时,课堂上陆婷婷老师专注文本,循循善诱,在探寻主旨中,跳读句子品味孤独,从诗意表达里,描述画面渲染孤独。从少年的孤独到名人的孤独,对比叙写自己的孤独。海棠实验中学的刘波老师对两堂课...
《孤独之旅》说课稿
合理、科学全面的教材分析是上好一堂课的基础。《孤独之旅》是人教版初中语文九年级上册第三单元的一篇小说。本文写的是因家庭变故而失学的少年杜小康,跟随父亲去放鸭遭遇暴风雨后成长并坚强起来的故事。通过学习本文,学生能了解小说中环境描写的作用,并结合自己的生活经验,获得人生的启示。
暑假读书观后感:《孤独之旅》
曹文轩在《孤独之旅》中写道:少年杜小康,因家庭变故而失学,不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他,同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了”。与杜小康相比,我们的学习条件、家庭条件都比他好,起码,我们不至于因家庭贫困而失学。
原创《初中语文教材中记叙文标题的读思达教学实践研究》结题报告
②点明小哥主旨。例如《孤独之旅》,把握“孤独”这一文眼,“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感,还有杜小康心灵的变化过程,即从孤独、寂寞、恐慌到坚强,自己独立奋斗的人生之旅。③交代行文线索。例如《背影》一文,以标题背影为线索,抓住外貌特写镜头来表现父子深情。