聚焦习作教学,研讨促进成长 ——管城回族区长青路小学开展习作...

接着引导学生在描写家人特点的事件中加入语言、动作、神态等写作手法,整个教学过程环节紧扣,层层递进,帮助学生一点点的掌握写作手法。??最后在教导处时红鹏主任的带领下,听课教师各抒己见,对郭老师的教学过程进行了中肯的点评,提出了宝贵的意见,最后全体语文教师共同研讨改进教学的方法和策略。郭老师认真听讲,对自己的...

一节语文课上的“一咏众叹”

刘小丽老师从家书入手,先让学生听家书朗诵——“男现在为了祖国和人民,需要站在光荣战斗最前面,为了全祖国家中人等过幸福日子,男有决心在战斗中坚持为人民服务,不立战功不下战场。”从声情并茂的朗读中,学生感受到了黄继光内心的坚决。之后,刘老师顺势导出——“黄继光在他的家书中是这么写的,在上甘岭战役中他也是...

小学生作文《20年后的我》,老师看后一整个栓住:以后站着听课

在选择题材时最好选择真实事件,更容易代入其中,而激发真情实感,写出来的文章更加真实,在内容刻画方面小学生可以从动作神态描写和心理描写出发,避免出现文章质量平平无奇。笔者寄语:时间不等人,珍惜在校园的每一分每一秒认真地学习,校园生活眨眼间就过去了,不要觉得作业怎么永远写不完,等真正毕业了那一天,再回首看...

...小报上58张脸 个个表情都不一样 画中那名警察的夸张神态 整整...

“第一天勾线,第二天添加细节,第三天上色。”何苗说,画耿警官的表情时,修改了6次,纸都擦破了,“就想用夸张的面部,突出耿叔叔的幽默与风趣。还有夸大的动作,是他提问时,举起左手提醒大家注意了。”对于听课的同学,侯斯其、彭中华说,大家都被耿警官逗得哈哈大笑,有鼓掌、举手、思考的,也有窃窃私语、讨论问题的...

部编版五年级上册语文:第二单元习作《“漫画“老师》优秀范文

总评:本文作者选取了三件事,从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度,写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作,与性格特点如影随形,读后,又可爱又有趣的林老师令人难忘。

共研共享共成长|曹王教育集团开创教研新模式

曹王镇中心小学的老师和曹王镇中学的老师们在认真地进行课前教研在语文课上，曹老师引导学生抓住动作、语言、神态描写的相关句子，感受狼牙山五壮士的英雄气概，关注文章点面结合的写法，引导学生抓住重点，突破难点(www.e993.com)2024年11月13日。整节课即交给了学生方法，又教给了学法，让学生掌握了课文内容，达到了以点带面的效果。在《分数...

教学反思如何写(典型模板)

我们平时说的反思大部分都属于这种方式,如写的教学反思、阶段教学回顾,课堂教学录像自我观察分析诊断等。2.4通过学生的反应(如学生的课堂言行神态、思维状态、学习成绩变化等)反思自己的教学。这应该作为我们反思的主要方式。因为教与学的主体是学生,如果学生的反应是无动于衷,教师自以为讲得精彩也只是“自我陶醉”...

竞教有方 研习有得 南充市孔迩街小学青年教师竞教暨联合教研活动

铁骨铮铮,铸就军魂。谯余老师带来五年级课文《军魂》的课例,谯老师的课堂语言细腻,感人至深。在她的循循善诱下,学生们抓住人物描写手法,从动作、神态、语言感受刘伯承坚毅的军人形象。谯老师遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,运用科学的教学策略,让学生的语文素养在潜移默化中得到提升。

统编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》习作指导+习作...

总评:本文作者选取了三件事,从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度,写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作,与性格特点如影随形,读后,又可爱又有趣的林老师令人难忘。