为何《狼牙山五壮士》被移出教材?明星却编入课本,专家这样解释
《狼牙山五壮士》这篇爱国文章,讲述了在1941年月25日,八路军某部班长马宝玉和他的四位战友为了阻止日本侵略者扫荡晋察冀根据地,主动承担伪装主力、掩护大部队撤退的任务,将日寇吸引到狼牙山主峰,并与之展开激烈战斗,在弹尽粮绝的绝境下跳崖的故事。狼牙山五壮士为了掩护大部队撤退,奋不顾身地吸引敌人,最终杀身...
20世纪中期中央美术学院油画系主题创作探析
《狼牙山五壮士》就是“大人物弱背景”典型的突出人物的创作构图。詹建俊在表现五位英雄人物时,主体呈现出山形的轮廓,采用稳定的三角构图。为了突出人物形象,背景环境主观弱化。只描写了山顶悬崖峭壁的一小部分,将刻画重点放在人物上。创作主体以纪念丰碑形式出现,油画语言上更注重肌理块面感,让五位英雄呈现雕塑之感。画...
小学语文拼音、字词句、标点、阅读、作文学习全攻略!(复习必备)
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段:第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山,痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来,稍加整理,就是这篇文章的主要内容:这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务,有计划地诱敌上山,痛击敌...
詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
因为我们看正文会发现,作者似乎有意让人物的言行,跟山的高耸、久远联系起来,所以“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”的描写以及“气壮山河”的结尾都明示了这一点。选在教材中的插图者詹建俊也理解了文本的实质,所以是以山峰的造型,来塑造五位壮士的形象的。这样,标题中不加“的”,不把前后的限制关系固定下来,让狼牙山...
数风流人物|狼牙山五壮士:视死如归 宁死不屈的纵身一跃
狼牙山五壮士:视死如归宁死不屈的纵身一跃“马宝玉!”“到!”“胡德林!”“到!”“胡福才!”“到!”“宋学义!”“到!”“葛振林!”“到!”这是陆军第74集团军某旅“狼牙山五壮士连”每天晚点名时都会出现的场景。每逢点名,首先由“五壮士”点起,是他们坚持了多年的传统。官兵们异口同声的答...
写新写活军事新闻人物报道的思考 ——“狼牙山五壮士”战地人物...
(一)展现个性一个人比较固定、独特的与其他人有着鲜明区别的性格特征就是个性(www.e993.com)2024年7月29日。因此,挖掘、展现军事新闻人物的个性是采写者的一项重要任务和看家本领。在《棋盘陀上的五个“神兵”》一文中,“狼牙山五壮士”的个性都很鲜明。其中,班长马宝玉是个代表。面对敌人,他“仍像往常一样的稳重,不多说话,沉着地指挥”...
重温走进小学课本的油画《狼牙山五壮士》
这一版本的课文插图改用了当代画家詹建俊的油画作品《狼牙山五壮士》。这幅油画抓住五位壮士跳崖前的瞬间动态,用粗犷的笔触,把人物和太行山的造型结合为一体,把五位壮士坚强威严、气壮山河的伟大气概表现得淋漓酣畅,悲壮中透出一股大义凛然之气。学生学习课文时,这幅插画很容易让他们身临其境,直观感受人物的英雄形象...
不能放任历史虚无主义攻击诋毁英雄人物
一起是“狼牙山五壮士”中的两位英雄葛振林、宋学义的后人葛长生、宋福宝分别起诉《炎黄春秋》杂志社前执行主编洪振快侵害名誉权、荣誉权案,北京市西城区人民法院判决被告洪振快停止侵害、赔礼道歉、消除影响;另一起是革命烈士邱少云胞弟邱少华诉孙杰(微博大V“作业本”)、加多宝(中国)饮料有限公司一般人格权纠纷案,北京...
语文书上的插图,居然是他们画的…
2《狼牙山五壮士》——詹建俊《狼牙山五壮士》插图还记得《狼牙山五壮士》印在课文最后的配图吗,虽然画质不一定清晰,但是画中纪念碑式的坚毅悲壮成为5位英雄在人们心中的最终定格。1959年,28岁的油画家詹建俊接到一个任务,为刚刚成立的中国革命军事博物馆创作一批军事历史题材的美术作品。在众多创作主题中,...
画中英雄气,凛然壮山河
这一版本的课文插图改用了当代画家詹建俊的油画作品《狼牙山五壮士》。这幅油画抓住五位壮士跳崖前的瞬间动态,用粗犷的笔触,把人物和太行山的造型结合为一体,把五位壮士坚强威严、气壮山河的伟大气概表现得淋漓酣畅,悲壮中透出一股大义凛然之气。学生学习课文时,这幅插画很容易让他们身临其境,直观感受人物的英雄形象...