如何构建素养成长型的生物课堂——答案就在市级生物教学现场会

01教学展示亮点纷呈“素养成长型课堂”这一课堂教学概念,于2020年首次在东城教育工作计划中创造性地提出。活动现场,北京市第十一中学教育集团的四位教师带来了精彩的教学展示,呈现出以培养学生核心素养为导向,致力于促进学生全面、持续成长的课堂教学模式。Part1如何像鸟一样飞初一年级付善娜老师讲授《如何像鸟一...

实验与培训 | 本刊好文:优化实验教学 提升核心素养——以“绿色...

通过创新实验装置,改进实验方案,优化“探究绿色植物的呼吸作用”教学过程,利用课后作业延伸课堂,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,发展生物学学科核心素养。关键词呼吸作用创新装置实验教学设计核心素养发展学生核心素养是生物学课程的宗旨,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,是发展核心素养的重要策略。...

注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

在素质教育背景下,初中生物课堂的教学更加强调有效性。面对新教材,初中生物教师要坚持素养导向,创新“实践活动”“分组实验”等活动形式,为学生提供真实的学习情境,引导学生通过归纳、推理等方法,解决核心问题或完成相关任务,提升解决真实问题的能力;着力培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等生物学核心素养。

三水区教育局莅临佛山市季华中学开展视导教学工作

推门听课是高三政治备课组许敏平老师主讲的《人的认识从何而来》,课堂设计遵循“方向明确—知识落实—任务完成”的教学思路,衔接课标和高考,运用议题式教学、小组合作等方式,以嫦娥工程为素材创设真实情境,设计议题任务,层层推进,不仅推动学生掌握必备知识,提升关键能力,更能落实学科核心素养,树立正确的价值观。三水区...

本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确科学探究是学生核心素养组成之一,义务教育阶段需要高质量的科学探究活动。本研究以指向核心素养为追求,基于目标模式构建活动设计模型及科学探究活动,经过理论论证和实践检验,验证了该设计具有较好的实际教学效果。指向核心素养的义务教育阶段的科学探究活动设计值得更多研究,科学探究...

第一届中学生物学教育教学研讨会

的报告,湖北省宜昌市三峡高级中学陈雪瑞老师作了“核心素养视角下高中生物校本课程的开发与实践初探——以校园'开心农场'为例”的报告(www.e993.com)2024年12月19日。刘婷等优秀会议论文作者作报告9月29日上午,北京师范大学遗传学教授、《生物学通报》编委梁前进作了“科学理解,适宜传授——谈生物学知识的有效教学”的主题报告,针对中学教师教学...

培养学生学科核心素养 重庆市求精中学承办区级生物教研活动

????生物是一门以实验为基础的自然学科,为落实立德树人根本任务,培养学生学科核心素养,求精中学对生物实验室进行了整体设计,并筹建了生物学学科中心。????学校相关负责人表示,学校生物教研组将一直致力于式样教学工作,深入实施实验育人功能,以确保教育教学质量和效果的全面提升,将严格按照教育教学规律和学科特点,...

平陆县初中生物、英语、语文、道法学科教学教研能力提升培训活动...

“教”以潜心,“研”以致远,在新课程理念、新课标要求的背景下,我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新,深化课程主题意义、落实生物学核心素养,为平陆教育赋能。教无涯,研无尽,研前有准备,研中有碰撞,研后有思考,教育之花会愈发灿烂!醉美教研“语”你同行...

“知识-观念-行为”高中生物学教师专业成长研讨会在新疆师范大学...

基于跨学科教学理念的高中生物学教学、指向核心素养发展的中学生物学教学设计与实践、科学史与人文思想对生物学教学的意义、核心素养背景下如何进行生物学高考备考、基于学科核心素养的课堂教学实践观摩与评价、教育实践汇报:指向核心素养的高中生物学课堂教学、教育实践汇报:有效沟通助力高中生物学教学等专题内容带来10场高...

潍坊市2024届高三生物二轮复习策略研讨会在临朐一中召开

《遗传信息的传递》(临朐一中朱雪):课堂教学通过研究的方式,从寻根逐源→高考能力→基础回扣→易错辨析→核心素养→归纳提升→思维拓展等方面,引导学生认识已具备的知识和能力水平是否达到了高考的要求,以及怎样才能达到《考试说明》的能力要求;《基因表达专题二轮复习》(临朐中学刘平):课堂教学动考情分析→错因及暴露...