到祖国和人民最需要的地方去

在西北师范大学，学校要求“优师计划”师范生进行为期4个月的新疆阿克苏支教活动，以期更好地提升师范生教学实践能力。同时，着力健全学校与地方政府、中小学、教师发展机构“四位一体”协同育人机制，强化培养供需对接，整合职前职后教师教育资源，共建教育实践基地，形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。华...

“优师计划”实施三年记:到祖国和人民最需要的地方去!

譬如在马克思主义学院学科建设中,特别为优师生加入师范教学技能的培养,如书写技能、书法、教师口语等课程。“这些课程可以在师范生人才培养过程中提质增效,提升师范生教学专业素质水平,夯实其基本功。”西北师范大学马克思主义学院副院长王树亮说。教师教育具有较强的实践导向,“优师计划”相关文件提出“强化教育实践环节...

四川自考小学教育(专科)专业计划(2024年版)

通过本课程的学习学生能够热爱祖国语言,认真学习,积极贯彻国家语言文字工作方针,加强语言规范意识;能用标准的普通话进行口语交际,具有较好的语言自信和良好的语言表达能力;初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能,恰当运用相关辅助手段提高教师语言表达技术,提高教师职业素养,以利于提高全民族的语言素质。11.小学...

小学教育专业报成人高考的条件与要求是什么?

培养要求1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,热爱小学教育事业,具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神。2、具有扎实、宽厚的文化科学知识,具有扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能,具有系统的小学理论知识,可担任小学语文和数学课程教学,承担活动课教学,兼教一门其他课程,...

致敬老师|惠民县实验中学苏云娟:做有温度的教育追梦人

胸中有课标,心中有教材,眼中有学生,严谨的教学态度,风趣的课堂教学,这是苏老师对教学的基本要求。新奇有趣的课堂导入,灵活多变的教学设计,颇有特色的小组教学,活跃的课堂气氛,浓郁的探究氛围,成了她和学生都喜欢的课堂。正因为这份坚守与热爱,她所任教学科质量稳居前列。

关于语文教学中加强口语表达能力培养的提案-答复函

场景描述的基本要求是有画面感、生动、鲜活，可以展开合理的联想与想象，加入自己的所见、所闻等）第三部分：字正腔圆来发声（语音发声；绕口令）第四部分：才气过人展风采（古诗文朗诵、三句半、儿歌表演，分角色朗读）第三阶梯：中学阶段主持考级，本阶段重点考察学生的文化积累，并在具体“说什么”上下功夫，考生...

江西工程学院教育与健康管理学院:集优质资源 多元融合 多学科协同...

四、规格要求(一)践行师德1.1践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。严格遵守小学教师职业道德规范,能够依法执教。师德规范1.2热爱小学教育事业,理解小学教师工作的意义,对小学教师职业及其专业性有强烈的认同,自觉履行小学教...

《责任督学“双减”实地督导工作指引》发布

五、工作要求(一)“六个至少”根据“双减”整体工作部署,责任督学在月月进校督导过程中,采用多种方式围绕学校作业管理、课后服务、教育教学等方面深度参与,在一个学期内做到以下“六个至少”:至少查看一次作业。了解义务教育阶段各年级学生作业总量、时长、设计质量及教师指导、批改、答疑等情况。

国务院教育督导委员会办公室发布《责任督学“双减”实地督导工作...

五、工作要求(一)“六个至少”根据“双减”整体工作部署,责任督学在月月进校督导过程中,采用多种方式围绕学校作业管理、课后服务、教育教学等方面深度参与,在一个学期内做到以下“六个至少”:至少查看一次作业。了解义务教育阶段各年级学生作业总量、时长、设计质量及教师指导、批改、答疑等情况。

“弹跳画唱”还是幼师看家本领吗

在顾荣芳看来,无论是狭义的音体美技能,还是包括文学、儿童戏剧、教师口语等在内的广义艺术技能,在高等师范院校的相关课程占比基本都不超过20%。对于中专、高职,甚至是大专层次院校,传统上艺术技能在学前教育专业的比重较大。但近些年,随着社会对学前教育认识的变化,以及这些学校的升格,对纯技能的要求也在降低。