【气候地理】塔克拉玛干沙漠洪水,面积达50个西湖、中国的气候
(3)塔里木盆地深居内陆,距海远,加上山地的阻挡,来自海洋的水湿气流难以到达,形成温带大陆性气候,降水少,变率大,气候干旱,蒸发快,当地多沙质土壤,有利于地表水下渗,地表径流较少,水资源匮乏,水源不足限制种植业发展,所以不适宜大规模发展种植业。中国的气候一.气温1.冬季气温(1)分布特点:南北温差大(等温...
为中国饭碗增“皖”粮——安徽加快建设千亿斤江淮粮仓记
形成了《安徽省千亿斤粮食产能建设可行性报告》,立足全省粮食生产资源禀赋,综合分析耕地面积、耕作制度、品种技术等条件,从因素、作物、区域三个视角系统分析,得出了到2035年安徽完全能够实现粮食年产千亿斤的结论。
旱地如何实现稳产高产?
在耕作制度方面,针对旱地施肥技术落后、肥料利用率低的问题,旱作团队提出了“选择高效利用肥料的作物品种、施肥期后移、分次施肥”的技术模式,在保证粮食产量不减少的前提下可以节省三分之一的肥料,还降低了面源污染的风险。“2015年以来,通过选育耐旱早熟玉米品种、玉米高效群体构建、玉米花生间作轮耕、交替间隔深松...
为中国饭碗增“皖”粮
形成了《安徽省千亿斤粮食产能建设可行性报告》,立足全省粮食生产资源禀赋,综合分析耕地面积、耕作制度、品种技术等条件,从因素、作物、区域三个视角系统分析,得出了到2035年安徽完全能够实现粮食年产千亿斤的结论。
品牌展播
安徽农业大学原常务副校长、知名小麦专家马传喜教授领衔,组织专家组,对安徽粮食生产的增产潜力进行了深入研究,形成了《安徽省千亿斤粮食产能建设可行性报告》,立足全省粮食生产资源禀赋,综合分析耕地面积、耕作制度、品种技术等条件,从因素、作物、区域三个视角系统分析,得出了到2035年安徽完全能够实现粮食年产千亿斤的...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
关键词句分析,一要重点把握过程、结果双行为动词解释及内容细化;二是重点把握涉及每个核心素养的维度、层次、细节;三是从教学提示、教学建议中提炼出有用的教学策略,即怎么学;四是从学习内容、学业质量要求中确立学什么、怎么学(www.e993.com)2024年10月17日。得出结论指的是从课标分析中务必明确学什么、怎么学、学到什么程度,即教、学、评的关...
农民日报报道:为中国饭碗增“皖”粮
安徽农业大学原常务副校长、知名小麦专家马传喜教授领衔,组织专家组,对安徽粮食生产的增产潜力进行了深入研究,形成了《安徽省千亿斤粮食产能建设可行性报告》,立足全省粮食生产资源禀赋,综合分析耕地面积、耕作制度、品种技术等条件,从因素、作物、区域三个视角系统分析,得出了到2035年安徽完全能够实现粮食年产千亿斤的...
【概念详解】农业地理中耕作制度、复种指数、熟制是什么?间作...
耕作制度:是一个地区或生产单位农作物种植制度以及与之相应的养地制度的综合技术体系。养地制度是与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施,包括土地培肥,土壤耕作,水分供求平衡,农田防护以及农田基本建设等。以种植制度为中心,养地制度为基础。
间作、垄作、套种、圩田、垸田、垛田、台田、熟制、耕作制度...
耕作制度:是一个地区或生产单位农作物种植制度以及与之相应的养地制度的综合技术体系。养地制度是与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施,包括土地培肥,土壤耕作,水分供求平衡,农田防护以及农田基本建设等。以种植制度为中心,养地制度为基础。
...你还知道赤潮与咸潮有什么区别么?附高考地理原因分析类答题模板
1、赤潮破坏了海洋的生态平衡,威胁海洋生物的生存。海洋是一种生物与环境、生物与生物之间相互依存,相互制约的复杂生态系统。系统中的物质循环、能量流动都是处于相对稳定,动态平衡的。当赤潮发生时致使一些海洋生物不能正常生长、发育、繁殖,导致一些生物逃避甚至死亡,破坏了原有的生态平衡。