芬芳育桃李 师恩永难忘 罗山县第三实验小学举行第40个教师节庆祝...
三尺杏台度春秋,泪干丝尽品更优。在过去的一学期里,学校涌现了一批又一批的优秀教师。他们用因材施教的育人智慧,求是创新的躬耕态度,乐于奉献的仁爱之心,在教育岗位上奋进拼搏,学校为他们颁发了"优秀教师"、"优秀班主任"、"特殊贡献奖"、"教学标兵"等奖项,校领导为获奖教师颁发证书和鲜花,鼓励他们在教育的道路上...
这套古诗词精讲到底有什么魔力?
例如三年级上册中的古诗《夜书所见》的考题:由诗句联想到的景象是什么?哪些诗句和字体现了诗人的什么感情?不但要求会背,还要考查学生对于古诗意思的理解,并能够说出诗人的感情。还有考察诗句中某个字具体意思的考题:由此可见,想让孩子在小学阶段更好地学习古诗词,在这个领域少丢分甚至不丢分,需要透彻理解:①...
青春华章·初为人师|杨悦:希望学生回望时说“我的语文老师真是个...
”那节课给了杨悦深深的触动,古诗词不再是书本上的冰冷文字,而是化作了有血有肉的情感载体。在张老师的课堂上,杨悦有了更多关于生活、关于成长、关于梦想的感悟,也萌生出对教师职业的敬意与向往。真正决定成为教师,是在杨悦读大学期间。江苏师范大学浓厚的学术氛围和丰富的教育实践机会,让她更加坚定了这一选择...
孩子不会描写老师?好词、好句、好段、好诗超全集锦
1、老师的眼睛不止有严厉的一面,还有善良的一面呢!比如老师在阅读《我们爱你啊,中国》这一课时,她慷慨激昂,心潮澎湃;当老师讲到“命运对霍金十分残酷……”时她心情沉重,语气低沉,眼睛里充满泪水,充满期望和怜悯;当老师阅读《牛郎织女》这一课时又变的憨态可掬。老师的眼睛感情丰富,耐人寻味。2、我们的语文老...
新闻周刊丨她是田间“诗人” 用“土味”诗歌写下乡村生活
山东省蒙阴县坦埠镇吕玉霞:现在想,唯一的遗憾就是没好好上学,小时候我就很喜欢语文,我的父亲曾经做过七八年的乡村教师,从我很小的时候,他就一边干着农活,一边给我讲历史故事,讲这些古诗词。可能受他的影响比较大,我从小就喜欢,想写了就写写,写了好多日记本。可能写的东西不成文,也不成行,咱也不懂什么是...
为孩子点亮诗意人生
“诗心是诗文的共性育人价值和核心要义,也能给授课老师明确的教学指引(www.e993.com)2024年10月15日。同时,诗歌意象丰富,我们也鼓励老师带领学生进行多元探究学习。”白皛举例说,《江南春》的诗心是对祖国河山的赞美与喜爱。由于每个孩子经历的春天都不一样,诗歌中的“绿映红”不一定就是树绿花红,也可能是山绿、水绿、湖绿、草绿,可以是浓绿...
深圳市引入诗教活水,润泽学生心田——为孩子点亮诗意人生
“诗心是诗文的共性育人价值和核心要义,也能给授课老师明确的教学指引。同时,诗歌意象丰富,我们也鼓励老师带领学生进行多元探究学习。”白皛举例说,《江南春》的诗心是对祖国河山的赞美与喜爱。由于每个孩子经历的春天都不一样,诗歌中的“绿映红”不一定就是树绿花红,也可能是山绿、水绿、湖绿、草绿,可以是浓绿...
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“诗心是诗文的共性育人价值和核心要义,也能给授课老师明确的教学指引。同时,诗歌意象丰富,我们也鼓励老师带领学生进行多元探究学习。”白皛举例说,《江南春》的诗心是对祖国河山的赞美与喜爱。由于每个孩子经历的春天都不一样,诗歌中的“绿映红”不一定就是树绿花红,也可能是山绿、水绿、湖绿、草绿,可以是浓绿...
第二模块语文课程与教学论第三章语文教学设计小学(五)答案解析
2.提问:“人杰”“鬼雄”在诗中是什么意思?要求:学生各自查阅工具书及课本注释,举手回答。明确:人杰:人中豪杰,人中俊杰、了不起的人物、杰出的人。鬼雄:鬼中的英雄。3.提问:大家所知道的关于项羽的成语有哪些?要求:学生畅所欲言,教师多媒体出示成语故事。
私立济南齐鲁学校开展“海棠工作室”研究课展示活动
吴潇执教了五年级上册《古诗词三首<山居秋暝>》。吴潇从读好古诗、读懂古诗、诵读古诗三个板块展开教学,以“空山真的是山空吗”这一问题引发学生对古诗意蕴的深度思考,结合王维的生平材料,生生交流,师生互动,学生从读懂诗意走向读懂诗人。课堂外:求真的态度...