提升民众卫生基本知识等科学素养,国外有哪些招?
美国对青少年“STEM”教育的投入一向很大,美国科学促进会、国家科学基金会等正规教育体系,与美国国家航空航天局(NASA)、各类博物馆等机构及先进的航天军工科技企业一起,促进对青少年及全体民众的科学素质培养。尽管有关“科盲美国人”的说法不绝于耳,但皮尤2019年3月发布的调查显示,美国人具有相当良好的科学素养:大多...
一等奖 | 车辆紧急救援计划——指向核心素养的小学科学项目式学习...
沟通与表达学生在项目中有独立的个体学习,也有从个体学习到团队的社会性学习,从项目的评价中也体现出对沟通和表达的指向,特别是学生的综述能力显著提高。指向科学素养的科技创新项目式学习不仅解决了项目提出的驱动性问题,同时还培养了学生团结协作、沟通表达、主动探究等能力,发展了学生的科学素养。未来将沿着这个思路,...
【资讯】广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化...
专家组经过讨论,形成了结题意见:广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”课题项目提供的材料符合课题结题的要求,课题研究具有一定的理论价值和实践意义,课题研究目标明确,研究思路清晰,研究工作扎实,形成了比较丰富的研究成果,建议课题组进一步加强基于核心素养的小学数学故事化教学策略评价的研究。
科学精神 创新素养 实践探索——指向创新人才基础培养的数学与...
科学素养既要在提高知识素养层面上,更要在思维能力、创新人格和价值观层面为创新人才成长奠基,科学精神和创新素养是加强科学教育、提升科学素养的重心。创新人才基础培养,学校是主阵地,课堂是主渠道。学校教育必须把培养创新人才作为学校工作的核心,对育人目标、课程教学、文化环境、队伍建设、评价机制等进行系统设计,并积...
加强科学教育 提升学生科学素养
通过学习目标指向大观念、大情境、大任务、课堂环节“先学后教”、课堂时间“留出一半”、实验教学“五部曲”等具体策略,保障学生在课堂实验中真动手、真观察、真体验,用“做实验”替代“看实验”“背实验”“讲实验”,用科学的方式学科学。开展大中小学一体化“科学+”教研,如西南大学“含弘博士后”青年教师庄...
大咖云集!共研激发中小学科学教育新动能的首都经验
科学教育的目标指向与改革路径“从科技人才培养来说,如果离开数学大概是不行的(www.e993.com)2024年9月20日。数学与科学密不可分,而且科学发展取决于与数学结合的程度。”北京开放大学党委书记方中雄以“科学教育的目标指向与改革路径”为题,从三个方面展开:一是加强科学教育主要旨在培养创新人才;二是要以因材施教的原则来统筹科学教育的面向全体...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
指向五育并举的过程性评价体系尚未有效建立,评价内容、工具、程序、结果使用等方面的专业化和科学化水平亟待提高。一是评价内容存在结构性缺失,难以充分发挥育人效能。五育并举过程性评价的内容在体现多样性、契合课程改革趋势、关注学生素养发展等方面还有较大距离。具体表现如各育的评价指标体系结构过于偏重外显的评价指...
院士担任科学副校长 浙江中小学科学教育走到了哪一步?
无论是提高青少年对科学的兴趣爱好,还是培养他们的创新能力,基础教育中的科学教育都是重要的启蒙阶段。和中小学其它学科相比,科学教育有着特殊性,它涉及校内校外、课内课外,不仅内容广泛,相关资源也分散在各个领域和行业。可以说,做好加法,在中小学科学教育中有着重要意义。事实上,浙江省部分地区和中小学校近年...
浙江出台意见给中小学科学教育按下“加速键” 科学教育,怎样点燃...
STEM教育是汇集了科学、技术、工程、数学多领域的综合教育。它突破了传统科学课的授课方式,让学生整合多门学科知识进行学习和研究,从而解决实际问题。2019年,西湖区成为浙江省中小学STEM教育的试点区,目前有11所“种子”学校,杭州市保俶塔实验学校(九年一贯制学校)就是其中之一。走进杭州市保俶塔实验学校的航空航天实验...
...深圳市龙岗区聚焦科学教师培养,为区域中小学科学教育提供...
第一个维度是知识素养。主要强调科学教师要克服之前分科教育带来的知识局限,超越单科化、碎片化知识,不断更新科学知识储备,扩充观照真实世界、具有以跨学科教学为指向的统摄性、可迁移并能发挥重要引导性的科学知识,能用大概念统筹、组织不同学科领域的知识,优化整合不同科学知识及其结构。