小学开发“三品”校本课程,引导学生品读、品物、品学
品质阅读、品味博物、品析研学,近年来,学校开发“三品”校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充,引导学生们与书为友,与博览同行;走出校门进行研学旅行,近距离接触传统文化、红色文化、各地风情自然美景;走进博物馆,观历史瑰宝,以“美”为思,品味人生。“双减”背景下,该校更是对“博雅教育”的设计与实施...
晶报特别报道 | 深圳校本课程,比教科书更辽阔的世界
义务教育阶段三类课程指国家课程、地方课程和校本课程;普通高中阶段三类课程指必修、选择性必修和选修课程,其中必修和选择性必修都是国家课程,选修课程是校本课程。地方课程和校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,是国家课程的拓展补充。义务教育和普通高中阶段设置校本课程,主要是为了丰富课程供给,增强课程对学生和学校...
广州洛溪新城中学:大咖讲座每月一场 科技校本课程60多门
其中《中学生快乐发明》《创意木工制作》《创新思维训练》《智能机器人探究》《环境科技活动》《科幻绘画》被广州市教育局立项为市级青少年科技教育特色课程,《留下探究的足迹》《中学生航模制作》《番禺名贵植物》《创新思维训练》《科学家精神》《发明家的故事》等校本课程深受学生喜爱。创意闯关“美丽中国我的家”全景...
助力地方文化遗产“活”起来|文物|巴渝|考古|中华民族|非物质文化...
深度阐释川盐文化遗产保护传承与活化利用的课程价值;另一方面,注重应用研究挖掘川盐文化遗产的育人价值,开展基于川盐文化遗产保护传承的校本课程开发研究,构建川盐文化遗产保护传承的柔性治理体系,探索川盐文化遗产精神传播的代际模式。
山东济南长清大学城实验学校:创新人才基础培育“贯通式”课程体系...
其二,校本课程层级化,服务差异发展。研究全面发展基础上的特长与个性的深度培育,从幼儿园起为培养孩子的多元创新能力做足准备。学校整体实施和推进《论语》课程、科技课程、实验课程、钢琴课程、读书课程、升国旗德育课程、劳动美课程、研学课程、行健课程、海洋文化教育课程等校本课程,拓宽学生成长格局。
北京市教育委员会关于印发《北京市绿色低碳发展国民教育体系建设...
3.推进职业教育开设绿色低碳课程(www.e993.com)2024年10月22日。结合本市绿色低碳发展需求,鼓励开设碳排放统计核算、碳排放与碳汇计量监测等绿色低碳相关专业课程,支持完善相关课程体系和实践实训条件,规划建设相关课程教材,开发建设一批精品特色专业教材。(二)完善绿色低碳相关学科专业建设
教育视角评析漳州布袋木偶戏儿童剧
例如上文所述的偶戏儿童剧蕴含的生命科学教育价值内涵,可探索开发“偶戏+科学”教育,又如借鉴漳州高新职业技术学校的木偶头雕刻体验活动、漳州木偶艺术学校的木偶服装设计研学活动等,开发“偶戏+劳动”教育。(二)实践上开发校本课程跨学科教育课程的开发类型有支持指导型、直接交付型和校本开发型,第三种最适合实践,...
临沂市第二十九次社会科学优秀成果奖暨 第七届临沂市社会科学突出...
10、中国人力资本代际流动及其收入效应研究作者:李修彪(临沂大学)著作:经济科学出版社2019年8月11、教师专业标准的深度开发与实施作者:陈德云、王远美、熊建辉(临沂大学)著作:北京师范大学出版社2022年4月12、现代学徒制视角下高等学校非遗文化传承创新平台建设研究...
北京市中小学英语校本课程课本课堂剧资源开发研讨会
2019年10月10日由“希望中国”青少年教育戏剧研究院和北京教育学会外语教学研究会联合举办的“北京市中小学英语校本课程课本/课堂剧资源开发研讨会”在万泉小学曙光校区礼堂圆满完成。本次会议基于2019年元月初举行的“北京市中小学英语教育戏剧资源开发与创新课堂研讨会”的基础上,进一步有针对性的围绕“英语校本课程的...
...南武中学附属学校:九年制学校 开发三大衔接学院课程
梁丽红介绍,学校将开发“三大衔接学院课程”,包括幼小衔接南武蒙学堂、小初衔接剑吴学院、初高衔接CCAE学院。幼小衔接南武蒙学堂将在国家课程方案和课程标准的基础上,通过开设识字、写字、书法、文明礼仪、习惯规范、国学选读等校本课程,强化学生学习、生活习惯和自我管理能力培养;小初衔接剑吴学院是南武中学“剑吴班...