新课标 | 如何培养小学生的“数据意识”?
从表面看,这是在条形统计图的基础上认识的折线统计图,好像能够让学生了解了折线统计图能表示变化趋势的特点。但是仔细对比新课标的要求,我们还是发现了问题所在:只是为了呈现结果而选择统计图,至于为什么要统计学生没有感受,只是为了完成老师布置的任务而做,这样的教学只把学习基础知识作为了重点,忽略了核心素养的培养。
教学:从内容单元到育人单元
我们发现教材内容在知识技能层面基本可以达成课标要求,但也存在问题:平均数与复式条形统计图编排在同一单元,但联系并不密切,无法体现平均数的统计概念;关于通过信息作出判断、决策和预测的题目类型不多,且仅局限于“城乡人口”“人均寿命”等,学生感受并不强烈,数据分析的需求不强,不容易体会图表等数学工具的实用...
项目管理:产品开发敏捷性的关键「项目经理及路线图」
技术路线图的第二个组成部分是产品时间表,同样使用横向条形统计图,显示出每月或每季度的产品推出计划。该直观展示某种消费类电子产品中的技术要素的影响,图表最右侧则标明了这些技术要素的重要程度,以及对其市场竞争力的预期。这张图看起来有点像化学元素周期表,不同的”族”里都绑定有”技术”这一要素。在图中...
聚焦核心素养 探究单元整体教学 我们在路上——北京“指向核心...
第一节《条形统计图》来自史家实验学校的吴斯老师和大家分享了题目为“借图之优,数往知来”的条形统计图的单元教学研究。吴老师紧紧抓住培养、提升学生数据分析观念的核心素养,打破学期界限,将单式条形统计图和复式条形统计图结合,并搭配一节条形统计图的综合实践课,力求提升学生的数据分析观念。吴斯老师通过“北京颁布...
下厨房竞品分析——知己知彼,百战不殆
图13下厨房2016年第四季度日使用时长条形统计图从以上三幅图可以看出:下厨房在2016年10月1日到12月31日期间,每日活跃用户数、启动次数和使用时长呈现出小幅度波动,大体趋势则是保持稳定并且有明显的增长。可以看到,从12月1日开始,三项指标均显著增加,呈现出高峰状,结合此时正值年末春节的实际情况,可以推测出:用...
山东:2012年夏季高考试题专家评析(二)
另外,试题覆盖面广不仅仅体现在考查知识点的多少上,更重要的是体现在对考试说明所提出的能力要求的全面考查上(www.e993.com)2024年9月21日。题目设计上强调对考生分析解决(解答)化学问题能力的考查,重视对化学实验与探究能力的考查,同时利用图形、图表、反应流程等多种形式实现对考生获取信息、吸收整合信息能力的考查,这些做法使试题能全面考查考生...
浙江省2011年1月自学考试小学数学教学研究真题
6.什么东西在放大镜下不会被放大?()A.点B.线C.面D.角7.比较好地反映数量的增减变化的情况的统计图是()A.条形统计图B.扇形统计图C.折线统计图D.复式统计图8.从___开始把活动课列入课程体系,形成了“活动”与“学科”共同组成的新的课程体系。()A.1978...