习近平:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次，党中央经过慎重研究，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求。现在，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇...

《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《培养德智体美劳全面发展...

劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、...

【每日一习话】德智体美劳全面发展,字字千金

“德智体美劳全面发展”饱含着习近平总书记对广大少年儿童的殷切期望和浓浓关爱,体现着总书记对培养社会主义建设者和接班人的高度重视,是对我们全社会培养和教育孩子提出的最基本的要求。在每一次和少先队员一起参加首都义务植树活动时,习近平总书记都会叮嘱孩子们要勤奋学习、锻炼身体、热爱劳动、磨炼意志,做到德智体美劳...

北京大学牢记习近平总书记嘱托,培养德智体美劳全面发展的时代新人...

十年来,北京大学沿着习近平总书记指引的方向,以社会主义核心价值观引领立德树人工作,培养德智体美劳全面发展的时代新人。十年来,1.5万多名北大师生走出书斋,在思政实践大课堂里“读懂中国”;超过4200名毕业生通过选调生招录奔赴基层,在艰苦奋斗中砥砺青春……一批又一批北大学子牢记习近平总书记嘱托,将个人奋斗的小目标...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

为党育人、为国育才。进入新时代,以习近平同志为核心的党中央深刻回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,引领教育事业持续夯实立德树人根基,学生德智体美劳全面发展成效更加显著——推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑,推进大中小学思想政治教育一体化建设,红色研学如火如荼,思政课改革...

把握和推进高校“五育”融合

“五育”融合不仅指德智体美劳各自学科专业课程内容上所体现的学科素养追求,更要注重“五育”之间的相互交叉、互相渗透(www.e993.com)2024年11月23日。“五育”融合不是德智体美劳的简单拼凑和叠加,也不是在融合上生拉硬扯、牵强附会,而是要根据大学阶段人才培养的目标,在尊崇学科地位的基础上,把“五育”完全融入学生的专业课程、日常管理和...

「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...

杜静媛等人也认为,“五育并举”指同时发展德智体美劳五育,各育在地位上是平等的,在功能上是独特的,都具有独立存在的价值。总体来看,“五育并举”在内涵上首先指“五育”都重要,不可偏废,强调“五育”的全面性、平等性与相对独立性,尤其是指要克服以往工作中只抓智育,虚化德育,忽视体育、美育,缺失劳动教育的...

五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程

2023年4月教育部等十七部门印发的“全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)”提出,要通过五育并举促进心理健康,强调以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。这为学校开展学生心理健康教育提供了方向和思路。德智体美劳五育,对于学生心理健康分别有什么作用?关注学生心理健康...

中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...

14.树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展,坚持面向人人、因材施教、知行合一,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系,切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

新时代大中小学劳动教育高质量发展的路径探析

劳动教育是大中小学德智体美劳全面发展教育体系的重要组成,也是中国教育制度的重要内容。准确把握劳动教育各要素之间的内外关系,深入探索新时代劳动教育的开展路径,对系统推进劳动教育高质量发展,具有重要的理论与现实价值。准确把握新时代劳动教育高质量发展中的几个关系...