“国培计划(2024)”——农村骨干教师能力提升项目县级骨干教师...
本次县级骨干教师项目主要包括集中培训、网络研修、返岗实践三大模块,三个模块互为补充,相互促进。此外,王燕玲还介绍了评价考核相关的要求,本次培训将以“四个一”任务驱动的方式贯穿整个培训过程。随后,来自平顶山市舞钢市第一小学的张伊莉老师和平顶山市新华区中心路小学陈亮老师代表全体学员发言。两位老师表示,借助此...
示范引领 共进共学 固始县第三小学骨干教师示范课活动
教师先引导学生利用画图、折纸等方式,通过数形结合的方法,将原本抽象的数学逻辑转化为直观生动的视觉感受,进一步发现分数除以整数既可以平均分计数单位的个数也可以转化为乘法计算,再引导学生明白算理,尝试让学生用规范的语言来表达"变除为乘"的计算方法。课堂上,黄燕主任通过不断追问的方式,一步步激发孩子们的好奇心...
做新时代立德树人的“大先生”
“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始得金。努力前行,专业,敬业,乐业,做一个有思想、有深度、充满正能量、受学生喜爱的老师。”她说,这是自己的教育理想。李海燕:以诚执事,耕耘在乡村教育的沃土她是一个平凡的乡村老师,但“米粒之珠,也放光芒”。她没有惊人的创举,但她有一颗“把事做好”的真诚之心。在班主...
以爱为底色,做有温度的教育者
作为一名生物教师,李琴老师潜心教育教学,为提升自我专业素养不断努力,奋力前行;作为一名新时代教师,她不忘初心,勇于担当,乐于奉献,她常以生物术语自况:以绿叶衬托红花的精神,以种子孕育生命的责任,以根系深入泥土的力量,全身心地投入到教育事业中去,洒下的是一路汗水,收获的是一路芬芳。
蒋兰凤:做“兰语文”育人探索者
2023年7月至12月,蒋兰凤带领团队成员,承办国培计划2023江华县初中语文农村骨干教师工作坊研A1141-1项目。组织带领70位初中语文教师进行半年的线上、线下混合式工作坊研修,并在第二阶段线下研修时拓宽培训群体,将工作室和工作坊融合参训,培训结束,学员用所学技能返岗实践,带动各校校本研修,构建“坊+室+校”...
云南省进一步做好义务教育教师交流轮岗工作 深化“县管校聘”改革
通知强调,教师交流轮岗的重点是推动骨干教师和优秀校长到薄弱学校、乡村学校任职任教,并发挥示范带动作用(www.e993.com)2024年10月12日。各地要全面落实义务教育教师“以县为主”管理体制,进一步完善义务教育教师交流轮岗办法,强化保障措施和激励约束机制,建立教育部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制和能上能下、能进能出、富有...
...高质量发展】扎根讲台匠心育人——记2024年甘肃省特级教师张连永
张连永也先后获得甘肃省“学科带头人”、甘肃省“骨干教师”、甘肃省第七届“青年教学能手”、金昌市“特级教师”、金昌市“骨干教师”、金昌市中小学“青年教学能手”、全国高中数学联合竞赛优秀指导教师、“金昌市优秀教师”、金昌市市直教育系统“师德标兵”等称号。
现在的骨干教师、各种名师到底为教育做出了什么特殊贡献?
名师骨干应该是干出来的,不应该是评出来的,至少比一般老师的业绩要突出。教育上的名师首先必须是一线老师,必须是自己扎扎实实干出来的,有突出的业绩和事迹,能让老师们心服口服。但是现在的名师,都是评出来的,很多学校,名师名单公布了,一线老师才知道,所以大家意见才很大。
中小学科学教育如何“做加法”?校长、馆长共话“馆校合作”
记者从培训上了解到,当前,各地各单位都在积极探索联合教研机制。如中国科技馆联合北京、深圳等地教研员、骨干教师,共同研发了融媒体课程资源包《科技馆里的科学课》,已经在全国千余所小学使用。馆长们普遍认为,未来,科普场馆应通过与科研机构、高校等合作,培养既懂场馆教育又懂学校教育的复合型人才,探索适合不...
69位一线教师获评区级学科带头人、骨干教师,这所西城特色校是如何做
亚太实验学校依托于北京师范大学、西城区和各级教育科学科研机构开展校本培训,引领教师快速成长为适应新课程需要的专业化、研究型教师。同时,学校利用各大师范院校、科研院所专家和骨干教师、本校领军型教师等资源,全面提升老师们的知识理论。学校为老师们安排了包括:教学论、认知心理学、课堂学生学习反馈问题、复习案例...