职教数字教材建设应把握五个关键点
三是功能互动性,职业教育数字教材为学生提供了一个真实性、沉浸式、高度参与、可互动的学习环境,有助于解决职业教育教学中“看不到、摸不着、难再现”等老大难问题,允许学生通过情景再现、模拟实验等操作直接与教学内容互动,面向真实的工作情境,激发学生的探索精神和学习动力。2.研制职业教育数字教材的建设标准尽管...
着力提升职教服务经济社会发展能力!职教系统热议如何学习贯彻全国...
全国优秀教师、湖北省武汉市黄陂区职业技术学校教师陈俊芳对此深有感触。“职普融通可以实现职业教育和普通教育之间的优势互补,提升学生学习积极性和职业教育的吸引力。”陈俊芳高兴地说,“如今,职业教育越来越受重视,必将大有可为、大有作为!”“全国教育大会的召开,对构建职普融通、产教融合的职业教育体系将带来极大...
广东轻工职业技术大学:产教融合赋能职教本科办学路
如何走好职教本科办学路?加强对学生实训实践能力、创新思维能力、综合能力的培养成为广东轻工职业技术大学的共识。张友能以机械电子工程技术专业为例,分析了随着企业数字化转型升级下无人化、自动化的生产模式,专业人才培养也将紧跟企业前沿,引入数字化设备、调整课程体系。“我们鼓励学生到企业实践,了解实际生产过程中的...
境外办学、标准共建共享,烟台打造“职教出海”新范式
电气自动化技术专业教学标准获巴基斯坦信德省职教局及职业教育委员会的权威认证,这是巴基斯坦教育部门认证的第一个电气自动化技术专业非本土专业教学标准。2023年12月,智能控制系电气自动化技术专业五门专业核心课程再获巴基斯坦信德省职教局及职业教育委员会的权威认证,无疑是学校中巴国际学院建立以来对外办学的又一项突破...
浙江长兴职教中心创新办学 促浙疆两地人才共育
新疆学生学习实训技能。长兴县职业技术教育中心学校供图该校汽修专业的达尼亚尔·努尔在浙江长兴吉利汽车部件有限公司通过顶岗实习锻炼,感叹“纸上得来终觉浅”,车间实操收获颇多。为给学生提供良好的学习环境,长兴职教中心成立了学业指导中心和素养拓展中心,鼓励学生积极参加创新创业竞赛项目。目前20余位新疆籍学生获得...
职业教育看浙江 | 金华职业技术学院:“产、学、研、训、创”五位...
智慧工坊型的“文旅创意产教综合体”等五大不同类型的产教综合体,形成了高水平产教融合推动高质量人才培养的“金华模式”,获批乡村振兴人才培养优质校、国家“十三五”产教融合发展规划工程项目1个、国家示范性职教集团1个、省级产教融合示范基地(实践基地)3个、省级产教融合联盟1个、省级产学合作协同育人项目18个...
走进直播间 | 南京职教专访二十一:对话南京市职教(成人)教研室
南京城市学院、南京机电学院迁建达标办学,4所学校(卫校、玄武、中华、新港)扩建新校区、4所学校新建改造新校舍,极大地改善了办学条件,扩大优质职教资源供给。03坚持立德树人,打造育人体系的南京样式探索构建了南京职教“三融合三保障”三全育人体系。常规教育与差异教育深度融合,保障教育对象全覆盖发力;第一课堂与第...
职教刍议|丰富资源供给 让学习成为一种生活方式
要满足人们多样化个性化学习需求,还需要进一步丰富终身学习的渠道和资源,尤其是职能部门要进一步扩大教育资源供给,巩固普及水平、提高质量,让“人人皆学、处处能学、时时可学”成为日常。沙洲原标题:职教刍议|丰富资源供给让学习成为一种生活方式来源:中工网-工人日报...
职业教育云计算专业能学到啥?学生疑虑打消
“职业教育云计算专业能学到啥?”5年前,毕节小伙王玉学带着疑惑,踏入贵州电子科技职业学院的大门。“很快疑虑就打消了。”王玉学说,学校与华为公司共建人才培养项目,将“岗、课、赛、证”对接技能认证体系并融入教学。“毕业时,我手上有工业和信息化部及华为认证的多个技能证书,收到不少企业的聘用邀请。”...
学“技” 赛“技” 秀“技” 职业教育活动点燃中职生
赤壁职教(集团)学校对接湖北省“双创大赛”组织校内选拔赛;省级、市级专业技能选拔赛;同时对2024年“中银杯”湖北省职业院校技能大赛总结表彰及成果展示,进一步激发学生专业学习积极性。丰富的专业技能比拼,既展示了办学成果,又为学生搭建了比拼的舞台,为中职生成长铺就了一条特色的成长之路。