智能教学系统在“中国近现代史纲要”课教学中的应用研究
通过智能化处理教学内容、提供个性化学习路径、构建高效互动课堂等方式,智能教学系统能够不断增强“中国近现代史纲要”课的针对性和吸引力,能够提升新时代大学生学习“中国近现代史纲要”课的获得感和满意度。随着人工智能技术的不断发展、完善,智能教学系统将在“中国近现代史纲要”课教学中发挥更加重要的作用,为提高“...
学刊快讯 | 《史学理论与史学史学刊》2024年上卷出版
中国古代史学史研究,注重在文献发掘与考辨的基础上,探寻史学发展的不同面向,近年来则展现出深入挖掘其中历史文化认同与多民族大一统国家认同的历史思想和史学思想,本栏目所刊论文在这一点上尤为明显。“中国近现代史学研究”栏目刊文3篇。田甜《“神话”“英雄”与夏曾佑中国上古史观的构建》对夏曾佑的阅读史进行探...
考研英语一和英语二区别
1、词汇量不同:英语二阅读理解部分的单词一般不会超纲,都是一些生活当中常见的,或者是课本上经常出现的词汇。而英语一试题当中有很多超纲的单词,占比达到3%。2、难度不同:通常英语一要比英语二难度大很多,相当于英语6级和专业英语4级之间;简单的……1考研英语一和英语二区别1、词汇量不同:英语二阅读理解部...
考研历史学考什么
1、中国近现代史。中国的近现代史,是指中国自1840年以来直至现在的160多年的历史。中国近现代史是区别于世界近现代史,专以中国为近现代历史发展的叙述主体的一门学科。2、世界古代史。世界古代史是世界历史教学的有机组成部分,属于历史学本科专业的主干课程,是学生必修的专业基础课。3、历史地理学。历史地理学,...
罗志田 | 故事眼光下史学的转向——“古史辨”对中国现代史学的推动
顾先生“层累地造成中国古史”之说之所以能在中国史学界发生革命性的震荡,主要就是因为它第一次有系统地体现了现代史学的观念。所以此说一出,无论当时史观如何不同的人都无法不承认它在史学上所占据的中心位置。对于这样一部分占据中心位置的现代史学,还需要更具体也更深入的理解。有一点需要说明,讨论古史辨不...
罗永宽 齐娟:民主革命时期马克思主义中国化学术史背景探赜
学术史与思想史相辅相成,既有联系又有区别,我们在研究马克思主义中国化学术史背景时要善于处理好二者之间的关系(www.e993.com)2024年10月20日。第一,学术史和思想史含义有别。基于学术史概念看,中国古代“学”与“术”二者合一,同指知识,“类例既分,学术自明”。现代汉语中,《辞海》把学术定义为“较为专门、有系统的学问”,这指出了学术...
中国式现代化发展之路
不同于西方式现代化,中国式现代化在价值取向上摒弃资本至上、追求人民至上,在制度建设上证伪“历史终结论”、不断完善革新;在发展路径上走出“单向”“异化”、走向全面协调;在民主形态上不搞少数人民主、实现人民当家作主;在文化认同上从不割裂传统、坚持继承创新;在全球治理上不搞单边主义、推动构建人类命运共同体...
艺评丨夏义生 姚乐旗:中国式现代化乡村建设的审美回望与理性探索...
当代小说中虽在各个时期都有及时回应同时期的乡村建设活动,如80年代的《平凡的世界》《古船》,90年代的《分享艰难》《年前年后》《九月还乡》,新世纪以来的《湖光山色》《麦河》《金谷银山》等,但受言说语境的影响,当代乡土小说中的历史叙事也鲜少正面表现中国现代历史上的乡村建设,而主要聚焦于“革命”“战争...
中国式现代化:历史进程、科学体系和重要意义
中国式现代化理论体系当中的“中国特色论”,阐明的是中国式现代化区别于其他现代化的特质。由于文化传统、历史发展、基本国情的独特,决定了中国式现代化必然是“人口规模巨大的现代化”,是“全体人民共同富裕的现代化”,是“物质文明和精神文明相协调的现代化”,是“人与自然和谐共生的现代化”,是“走和平发展道路...
“中国式现代化”关键词|中国式现代化蕴含了怎样的历史观?
坚持大历史观,将历史、现实与未来贯通起来唯物史观认为,“人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”在认识论上,可以区分出古代史、现代史、当代史,中国共产党党史、中华人民共和国史、改革开放史等,但是在...