专业型博士要扩招 量质并举的关键是“定位”
有些高校在专业学位博士与学术型博士的培养方案上几乎没有差别,相同的教师资源、相同的授课内容以及相同的考核方式,培养目标不明确、专业特色不清晰让专业学位的博士生难以找到自身定位。正因如此,《方案》中明确提出要更新专业学位发展理念,完善专业学位类别设置和授权标准,规范专业学位类别设置程序,加强专业学位研究生导...
考研专硕学硕具体区别是什么
一、词汇量不同:1、英语一试题当中有很多超纲的单词,占比达到3%。2、英语二阅读理解部分的单词一般不会超纲。二、难度不同:1、英语一般只能拿到60分左右的成绩。2、英语二的难度其实就相当于英语4级,可以很轻易的达到60分。三、适用人群不同:1、英语一适用于除外国语专业的所有学术硕士。2、英语...
考研临床医学专硕和学硕有什么不同
1、专硕与学硕培养方向不同专硕是指专业型学位硕士研究生,这类研究生对医学实践要求比较高,注重实际操作能力,侧重于临床医学研究,学制是2年。学硕是指学术型学位硕士研究生,学说主要以培养科研人才为主,主要用于培养大学教师以及科研人员,学制是3年,这类研究生毕业后社会认可度会比较高,但是实践能力较弱,缺乏动手...
研究生英语一和英语二的区别
一、词汇量不同:1、英语一试题当中有很多超纲的单词,占比达到3%。2、英语二阅读理解部分的单词一般不会超纲。二、难度不同:1、英语一般只能拿到60分左右的成绩。2、英语二的难度其实就相当于英语4级,可以很轻易的达到60分。三、适用人群不同:1、英语一适用于除外国语专业的所有学术硕士。2、英语...
教育部:学位法明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”
根据学士、硕士、博士三个层级分别明确授予条件;按照学术学位、专业学位两种类型分别规定学位授予条件,进一步体现两类学位的区别与特点,其中学术学位突出学术研究能力,专业学位突出专业实践能力。三是鼓励特色发展。考虑到我国学位授予单位类型、层次、办学水平和特点各不相同,学位法在规定学位授予条件的同时,给予学位...
教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要
一是提出分类发展理念,让学术更学术、让专业更专业(www.e993.com)2024年9月5日。近年来,学校进一步形成了博士生教育以学术型人才培养为主体、体现大学人才培养的高度,硕士生教育以专业型人才培养为主体、体现大学服务国家经济社会发展的活力等新认识。二是完善学科专业设置,形成两类学位教育并重格局。学校坚持“四个面向”,加快布局集成电路科学与...
让学术更学术,让专业更专业
“在进行研究生培养结构调整过程中,部分研究生培养单位并没有深刻理解专业学位研究生教育的内涵。”21世纪教育研究院院长熊丙奇观察到,许多学校的专业学位研究生教育,在课程、师资以及培养模式上,与学术学位研究生教育并没有本质不同。而在另一方面,尽管学术型研究生培养是高校的优势和特长所在,但是在培养具有原始...
专硕可以考博吗
专业硕士是可以考博的,与学术型硕士的区别在于专硕不可以直博。专硕的目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。考博的报考条件是什么一:拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。
地方高校教师境外读博热背后的人才自主培养冷思考
关于地方高校教师读博,主要有以下几种情形:其一是境外读博(其中相当一部分是人们眼中的“国外水博”);其二是国内重点大学全日制读博,即本文重点关注的对象;其三是国内在职读博,又可以分为“对口支援”读博,专业学位博士和极少一部分在职定向学术型博士。针对上述群体,笔者重点关注了5位“国外水博”(编码为G1-G5...
教育部:学术学位与专业学位研究生教育同等重要 分类规划发展
两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,分类发展是提升人才自主培养质量的必然路径。当前经济社会对高层次拔尖创新人才的需求比以往更加迫切、更加多元,特别是对面向实践创新的专业学位需求日益旺盛,对深入进行供给侧结构性改革形成了牵引和倒逼。而不是单纯的技能或者专业能力的训练。