聚焦单元主题教学,构建小学英语项目式学习课堂——西乡塘小学承办...

李主任强调,英语学科的项目化学习要“以生为本”,以驱动性问题推进学习,对真实而有意义的主题进行深入探究,培养学生的文化意识,提升社会意识。项目化教学要在真实的语境中激活已学旧知,引导学生自主探究新知,进行知识概念的构建。此外,李战主任还着重强调了未来小学英语教学的发展趋势以及单元整体教学的重要性和必要性,...

项目式学习、大单元教学、跨学科学习等概念究竟有何区别?

它们的共同性是,都强调流程,强调围绕着一个主题或任务开展学习;它们的区别是,项目式学习更强调解决一个面向现实生活中的真实问题。8STEMSTEM包括科学、技术、工程、数学学科,与创作、发明、设计、制作有关,所以STEM是最容易跟PBL结合的。如制作一个设计美观又体现学校特色的文创产品。但在现实中,很多STEM课程没...

北京师范大学出版集团聚焦“中小学如何开展项目式学习”开展主题...

项目式学习作为以提升学生核心素养为目标的综合性、跨学科学习方式,在帮助学生通过解决真实世界中的复杂问题来学习知识和技能方面,具有得天独厚的价值和优势。此次北京师范大学出版集团大国良师成长营系列活动,围绕“项目式学习”开展主题沙龙,希望能为教师教学能力提升贡献更多的智慧和力量。在嘉宾主题发言环节,北京师范...

关于举办2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会...

(四)如何做好跨学科项目式主题教学课程设计?七、课程特色(一)实用性:以专家讲座、思维碰撞、互动对话、学员沙龙、答疑点评等方法开展教学活动。(二)互动性:课程强调“互动”与“参与”,学员不仅是学习者,更是思考者、行动者、分享者,让成长“看得见”。(三)案例化:学校案例分享,让学员感悟、理解跨学科教学...

西安欧亚学院艾德艺术设计学院大一新生,以竹材、塑料PP板构筑创意...

《概念设计与实现导论》课程是西安欧亚学院艾德艺术设计学院学科平台组自2020级开设的一门实践课。该课程将PBL项目式教学法融入到课程建设中,旨在基于现实生活情景中的设计需求,以团队协作的方式,发现并设定学习目标,提升对设计的兴趣并培养潜在的设计意识。

关注信息科技项目式学习 | 在信息科技课程的海洋,项目学习巨轮将...

项目式学习是一种较为经典的教学方法,它改变了以往的“讲练结合”“任务驱动”的教学样态(www.e993.com)2024年11月20日。本期专题邀请了众多教研员和一线名师共同研讨信息科技项目式学习,并且给出了具体的解决方案和实际案例。本文根据项目学习的理论、概念、特征,结合项目学习在现实中遇到的问题及其原因,探索在信息科技课程中实施项目学习的组织形...

怎样成功提炼教学成果

学校的教育教学改革经验或教师的教学经验,与教学成果最大的区别在于是不是聚焦一个核心问题进行有意识的研究和实践探索。有些校长和教师也许会说:“你看,我这几条经验也是紧紧围绕一个主题的啊!”这实质上只是一种“主题归类”或“同题集中”的处理方法。这若干条经验之间有何关系,形成什么样的体系和逻辑结构?有...

终于看到新版官方英语教材, 有几点发现我一定要和你说...

我们总结下来,主要有以下五点本质区别:第一点逼近“原版教材”,更加强调主题式学习我们发现,新版教材逼近“原版教材”,跟Wonders同样强调主题式学习。Wonders以外研社版为例,每个单元的8个板块,在设计上循序渐渐,从理解到发展再到实践,要求孩子不光要“学”,还要能“活学活用”。

教书育人廿七载 桃李神州誉自来 的方式来交流大家的想法,让思 维...

为应大学一教授说,"日本研究中国不仅仅对学生有启迪作用,对于某一观点,阐述自己的不同见此,浦教授逐渐探索出了"复合政治的学者,恐怕无人不曾读过教师自己往往也会有"教学相长"解."他说,为的是让学生逐步树式"考核机制,即期末书面考试占这部书".香港三联书店约请浦教的收...

项目式学习:从课后“甜点”走向课堂“正餐”

项目式学习不是脱离课程标准的教学，也不是超越课程标准的教学。项目式学习需要以课程标准要求的素养目标为主旨，以课程标准要求的学科内容为核心，是以项目化的形式、流程、方法实施的创造性教学。人教版小学数学教材的编排体例中，除了在各个分册渗透基本数学思想方法之外，还单设“数学广角”单元进行重要的数学思想方法...