小学4-6 年级学生执行功能在学业成就发展中的作用及培养策略研究
学业成就是评价学生最为客观的指标,传统理论认为学业成就等同于学业成绩,即学生在校期间各科考试的成绩,但其包含范围太过狭窄。现今社会对于学生的能力评定更加丰富和全面,因此越来越多的学者认为学业成就的评定不应仅局限于学业成绩的考核,应该包括学习习惯、学习动机和学业成绩。执行功能(Executivefunction,EF)与多项...
“引擎式”评价:深化学生评价改革的“南山实践”
展示性评价是个性化评价,用表现性评价方式考查学生的学科综合素养和跨学科综合素养,学生可以在一定程度上自由选择评价主题。这两类评价考查课程标准要求的关键能力,评价结果按照7:3的比例构成学生的发展等级。学习习惯和态度、创新素养是根据学校生源特点和区位特点提出的月亮湾学生必要素养。前者是学业水平发展的重要保证,...
增值评价的基本理念、实践困境与优化策略
增值评价的内涵也是在此前提下体现了公平比较的特征,即社会有权期望教师和学校为学生提供高质量和公平环境下的学习机会,无论学生进入任何一种教育场所,所有的学生都能够通过教育获得成功,并以每位学生在各阶段取得的进步来评判教师和学校的优劣。因此,增值评价的探索是我国教育评价改革的需要,也是通过评价作为“指挥棒”...
构建“六位一体”教育测评体系
增值评价是以学生学业成就为评价依据,通过相关统计分析技术把学校对学生发展的影响从诸多因素中分解出来,特别是把学生的前期学业成就水平对现在学业成就水平的影响剥离出去,从而考查学生在前后两次学业成绩测评中的进步幅度,以及学校、教师等对学生学业成绩提升的“净影响”。这些年,龙华区已初步建立了“看起点、比进步、...
科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
“应该讲,现在科学教育最大的问题,就是教育评价机制不够科学。”南京市中华中学校长朱征表示,虽然很多家长承认科学素养重要,但仍常让孩子“沉在题海”。“所以,只有进一步推动教育评价改革、呼唤更加有效的多元评价机制,更为科学地发挥‘指挥棒’作用,踩下教育中‘效率崇拜’的刹车,才能逐步破除‘一考定终身’的惯...
探索增值评价 助推学生全面发展
《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出,要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”(www.e993.com)2024年10月18日。其中,教育增值评价是以学生学业成就为依据,追踪学生在一段时间内学业成就的变化,并将客观存在的不公平因素的影响分离开来,考察学校对学生学业成就影响的净增值的评价。作为“山东省教学示范学校”“定陶区教学工作...
青少年心理健康问题引发广泛关注,学校、家庭、社会分别可以做些什么
新时代学生心理问题分析(一)压抑冲突后的负面情绪儿童青少年时期是发展自我同一性、形成自我概念和价值观的关键时期,当外界期待与内在发展需要存在较大差异时,内在冲突就会愈加明显。一方面,社会“内卷”现象明显,就业形势比较严峻,学生学业压力偏大;另一方面,学生的物质生活水平普遍提高,相对缺少吃苦耐劳经历,心理韧性...
高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略
高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价。为加快...
中小学课堂合作学习中学生发展性评价研究
课堂合作学习现有理论体系中对学生“自我评价、小组自评、组内互评、组间互评”等形式的设计给予了学生参与评价的多样视角。当前的合作学习课堂,教师占据评价主体中心地位的现实彰显出学生多视角评价主体地位边缘问题。通过对课堂合作学习学生评价的相关研究进行梳理可知,不管是在现有课堂合作学习模式中,还是倡导者建构的...
新时代教师评价要突出教育教学实绩
突出教育教学实绩是全球教师评价改革趋势面向未来和数字社会,教育目标从实现人人有学上转向为每一名学生提供适合的教育,发掘他们的潜能,成为全球趋势。这要求教师能够精准分析学情,实施个性化的教学干预和辅导,相应地,教师评价需要支持和赋能教师的这种专业发展和学生学业成就提升。《总体方案》还提出“探索建立中小学教师...