注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出,要重视培育学生的正确价值观、必备品格与关键能力,注重培养学生的实践能力、创新精神、社会责任感和爱国情怀。只有在真实情境中解决问题时,学生所表现出来的必备品格和关键能力才能体现核心素养。教师在教学中一定要创设真实情境,让学生在真实的问题情境中去发现问题、解决问题,...

...彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标 用好新教材

在3—6年级的英语学习过程中,新教材引导学生逐步提升自我认识、同伴认识、班级认识、学校认识、社区认识、城镇认识直至国家认识,并伴随学生的成长过程。新教材统筹设计跨学科主题学习,重视学科之间知识内容的相互呼应和有效配合,与音乐、美术、数学、生物等学科内容有机融合,开展英语综合实践活动,力求实现跨学科融通、纵横...

2024年长春市初中学业水平考试生物学试题评析

2024年长春市初中学业水平考试生物学试题以“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”为指导思想,依据《义务教育生物学课程标准》,试题立足学科本质,凸显学科价值,聚焦核心素养,紧密联系教材,稳中求新。试题重点评价学生学业质量的达成程度,发挥了对生物学教学改革的引导作用,全面助力义务教育的提质增效。一、强化基...

本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出义务教育生物学课程注重探究和实践,强调学生主动参与学习过程,积极动手、动脑,在活动中加深对概念的理解,提升探讨和解决真实问题的能力,发展核心素养。由此可见,《课程标准》注重初中生物学与生产实践的联系,倡导在真实情境和解决真实问题中构建生物学...

本期荐读丨跨学科:课程视域下的初中生物学项目式作业设计与实施/...

因此,项目式学习作业是对“双减”政策减轻学生作业负担要求的积极响应,也是落实《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)以核心素养为宗旨、学业评价促发展的课程理念的具体措施。如何利用有限的课时教学,落实“双减”要求,在初中生物学课堂开展有效的项目式作业设计?本文以“设计水培装置,实现家庭...

浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析

试题立足课程标准中的学科核心素养目标,注重对历史认识水平的考查(www.e993.com)2024年12月19日。选择题以核心知识为依托,减少陈述性知识检测,增加程序性知识和历史解释水平的考查;整体上由易到难,梯度设置合理,兼顾基础性与综合性。非选择题更注重对高阶思维能力的考查,有利于学生带着问题意识和证据意识对历史进行探究,提升历史认识的广度和深度,体...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...

新高考试题聚焦数学主干知识和重要原理、方法,着重考查数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质。日常教学中,教师要依据课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生预留思考和深度学习的空间。课堂设计要围绕培养学生核心素养、提高数学思维能力展开。

视频解读义务教育生物课程标准(2022年版)

义务教育生物课程注重研究和实践，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。二、课程理念主要包括六个方面：1.核心素养为宗旨；2.课程设计重衔接；3.学习主题为框架；4.内容聚焦大概念；5.教学过程重实践；6.学业评价促发展；三、课程目标...

以赛促学强师赋能 2023年重庆市初中生物学优质课大赛在礼嘉中学...

????近日,重庆市2023年初中生物学优质课决赛在礼嘉中学落下帷幕。比赛旨在促进生物学教师深入学习2022年版《义务教育生物学课程标准》,更新教育理念,转变教学方式,落实核心素养导向的课堂教学,达到“以赛促学,强师赋能”的目的。????2023年重庆市初中生物学优质课大赛现场。

生物学开启素养本位时代│新课标新教研

生物学课程要培养的核心素养,主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。这四个维度的表述及其内涵指标,与普通高中课程标准总体上保持一致。其中,生命观念是学生学习生物学课程的标志性成果,源于对生物学概念、原理、规律的提炼和升华,用于理解或解释生物学相关现象、分析和解决生物学实际问题。如“结构与功能观”...