王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

从中可以看到,任务设计遵循的仍然是这样的原则:从阅读出发,以阅读为基础,进而走向生活,走入实践,建立语文与生活的关联,最终通过阅读积累、实践体验回归写作表达,输出成果,形成能力,沉淀素养。4.强化语言学习,突出语文核心素养的“以一带三”“以一带三”是教材总主编温儒敏先生首先提出来的,他在谈到语文核心素养时...

2024年中考语文二轮复习重点难点测考点15议论文阅读

我认为智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱,智慧爱是平等、尊重、充分自由的爱,智慧爱是尊重个性、扬长避短的爱,智慧爱是理性、冷静、科学进取的爱,智慧爱是身心相伴、共同成长的爱。爱,不能是盲目的”,不辨是非黑白,盲目地跟着转发微信朋友圈,不仅不是智慧,甚至对对方、对自己和对社会都有害,显然是要不得的。

语文课程思政元素发掘的途径和方法

在教学中,要根据语文课文内容和要求进行选取,切忌求大、求全、求高,不要面面俱到。总的原则:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的二十大精神,贯彻落实党的教育方针,积极培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务。1.家国情怀:(1)国际理解:全球意识、开放的心态,人类文明进程、世界发展...

...教学|语文|教师|班主任|毕业班|实验中学|立德树人根本任务...

承担多届高三毕业班教学工作;教学案例曾在北京市基础教育优秀课堂教学设计评选活动中荣获优秀课例一等奖;京津冀青年教师优质课展播一等奖;北京市一师一优课,一课一名师部优奖;论文多次获得市基础教育科学研究优秀论文一等奖和二等奖;多次承担市、区级研究课,还参与录制了空中课堂;区高三化学命题人之一,并多次进行区教学...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。

岗位多多!楚雄又一批招聘公告来了

一、招聘原则坚持德才兼备的用人标准,坚持公开、平等、竞争、择优原则,按照上级有关部门关于事业单位紧缺人才引进的相关程序和要求进行招聘(www.e993.com)2024年11月20日。二、招聘岗位舞蹈表演3名、主持人1名、编剧1名、演奏员1名、戏剧表演5名、舞美设计(道具设计制作、录音艺术)1名、编导1名。

与名高共建,主攻物化生!二批头部“守门员”这样炼成!

语文名师,毕业于华中师范大学汉语言文学专业,区青年岗位能手,区优秀班主任。多次获得区高中语文教学比赛一等奖,论文多次获省市一等奖,所任教班级被评为区先进班集体,辅导学生参加武汉市楚才作文比赛,多人获得奖项。她注重班级文化建设,形成特色的班级管理制度和积极向上的良好班风。高考后学生留言:来钢都这三年,遇见您...

对啊网:教资·高中语文·科目三(考情分析与题型解读篇)

教学设计题320/20/25652、题型解读(一)单项选择题考查方向一:学科专业知识从历年考试真题来看,学科专业知识较为简单,但涉及范围很广,主要考查汉语言文学方面的知识。该考查方向在选择题中占据大约三分之一的比重。例题1:某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元,引导学生品味语言,梳理戏剧矛盾,掌握现当...

学科研修精彩回顾(一)丨普通高中指向核心素养的深度学习教学改进...

崔老师指出,教师在进行单元教学设计时要探寻一条思维路径,首先要将单元内容整合,然后按照知识和认知由浅到深的顺序设计学习层级,最后对层级的设计意图进行分析,设计跨越层级的任务。姚建欣副教授指出,单元主题的提炼要注意育人价值,坚持以激发求知欲、设计可行性为原则,同时以倾听学生的需要、结合教学经验为原则,利用假设...

2019下半年教师资格证笔试 高中语文学科知识科目试卷分析

(1)考查对教材中某篇小说(散文、戏剧)的主题理解,或者对其风格的理解;(2)对文言文实词虚词的理解,以及对古诗文意象、手法等的理解;(3)教学片段的分析也仍然会是重头戏。主观题案例分析会比较倾向文言文、散文、诗歌教学的案例分析,而教学设计则仍会倾向诗歌(高中散文小说篇幅较长,对于考试而言,诗歌的篇幅较为...