正确处理教育强国建设中的五对关系
只有坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,才能不断满足人民群众更高质量更加多样的教育需求;只有坚持以人民为中心发展教育,落实教育优先发展战略,才能体现教育的基础性、先导性、全局性地位和作用。在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期,教育的支撑作用更加突出。全面建设社会主义现代化国...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
随着教育实践的推进,“五育并举”逐步迈向“五育融合”,在强调教育体系全面性、完整性的基础上进一步强调教育机制与方法的融通性、有机性。汨罗坚持系统思维,既关注五育的全面实施,又强调五育的融合融通,打造了重质量、轻速度的“养成式教育”,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”。一方面,针对乡村...
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。体育,是增强学生体质,发展体力和运动能力,养成锻炼...
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
杜静媛等人也认为,“五育并举”指同时发展德智体美劳五育,各育在地位上是平等的,在功能上是独特的,都具有独立存在的价值。总体来看,“五育并举”在内涵上首先指“五育”都重要,不可偏废,强调“五育”的全面性、平等性与相对独立性,尤其是指要克服以往工作中只抓智育,虚化德育,忽视体育、美育,缺失劳动教育的问...
五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程
五育涵盖了道德、智力、体育、艺术和劳动等多个方面,能够全面培养学生的各种能力和素养,使其在多方面得到发展,有助于提高整体心理健康水平。只有依靠五育紧密结合、相互作用,才能各尽所长,协调发展,让学生有更多的机会参与不同领域的活动,从而更好地认识自己的兴趣、优势和劣势,有助于形成积极的自我认知,也契合了培...
孔新苗│论“五育并举”中美育育人功能的不可替代性
在以美育人、以美化人、以美培元的情境中,美育内在地隐含着德育的育人功能、智育的创新活力培养功能、健康生活的审美趣味养成功能以及社会性的沟通、合作能力培养功能等(www.e993.com)2024年10月24日。因此,在美育作为目的的“内在功能/实践效应”互为因果的多重价值实现的美育教学和艺术活动过程中,美育在五育并举中发挥着其本体独特的、不可替代...
冯建军:聚焦时代新人培养 完善立德树人机制
五育具有各自独特的价值,不能相互取代。五育并举,意味着五育在地位上是平等的,没有先后和主次之分。坚持五育融合,促进人的整体发展。虽然每一“育”都具有独特优势,但某一素质并不为某一“育”所独有,其他各“育”也都有促进作用。比如,思想道德发展不为德育所独有,智育、体育、美育、劳动教育培养学生的...
從教育大國邁向教育強國
五育並舉,彰顯著新時代中國教育以人為本的鮮明底色。促均衡,中辦、國辦印發《關於構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》,推進基本公共教育服務覆蓋全民﹔破頑疾,深化教育評價改革,教育功利化傾向得到進一步扭轉﹔護公平,各地積極推進高考綜合改革,促進公平、科學選才、監督有力的體制機制更加健全﹔拓路徑,實...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践(上)|特别报道
追根溯源,找寻五育融合的文化基因凸显体育和心理健康教育在素质教育中的重要地位五育融合为个性发展、因材施教提供广阔舞台“奋楫”:在高品质课堂中遨游注重思维发展的课堂让学生“动起来”“活起来”扎实做“双减”真的能提素质增质量“稳舵”:刚柔并济推进素质教育...
何事忠在重庆市关工委工作团工作经验交流会上的讲话
大力发展素质教育,坚持“五育”并举,注重体育、美育、劳动教育,促进青少年增强体质、提高审美能力,全面发展健康成长。所有工作团都要加强对特殊群体青少年的关爱帮扶工作,聚焦农村留守儿童、城市流动儿童、事实无人抚养儿童以及其他困境青少年群体,坚持精准化关爱服务,着力为他们做好事、办实事、解难事。依托“五老”工作室...