教学改革的重点与路径是什么?他们齐聚长沙开展跨学科主题学习研讨
他认为,课程改革要坚持五育并举、聚焦核心素养、把握学业质量标准、推进跨学科学习、做好科学教育的加法、落实地方学校课程规划,教学改革要大力倡导以学为主的教学理念、努力创新教学方式、营造良好的教学生态。而在教学评价改革上,一方面要抓好核心素养的落实,结合综合素质评价改革,探索以素养为导向的教学评价方式;另...
高质量实施新时代立德树人工程 切实回答好教育强国建设核心课题
在实施路径上,要全面梳理和运用党的十八大以来实践中形成的一系列有效经验,更加注重德智体美劳五育并举、大中小一体、部省校协同、校家社联动,一体强化理论武装、课程教材、文化涵育、实践育人、网络育人、队伍支撑、资源保障、力量集成“八根支柱”,发挥评价改革导向作用,以有组织实施推动责任落实。在预期效果上,要把...
襄阳市第四十七中学策划五育实践作业提升学生核心素养
据悉,该校的暑期素养作业分为多个版块:快乐暑假,“语”你同行;快乐暑假,“数”我最棒;快乐暑假,“英”你精彩;运动一“夏”,“暑”你健康;习惯养成,“暑”你自律;“暑”你健康,“育”出强健;“劳”有所获,“暑”你勤劳,旨在提升多方位的核心素养。暑假素养作业引发学生强烈兴趣,他们积极参与、...
全面推进“大思政课”建设专题
“重礼兴乐”涵育师生家国情怀立德树人是教育的根本任务,爱国主义教育则是落实立德树人根本任务的核心命题,是对“培养什么人”这一教育首要问题的时代观照。当前,部分中小学在对学生进行爱国主义教育时,常常采用宣讲、说教等形式,教条、古...作者:李新任莉伟于奎来源:中国教育报发布时间:2023-10-24...
广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
(五)社会实践。主要考察学生的社会认知、社会实践、社会适应状况,形成的劳动素养、实践能力等状况。重点记录学生在日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、参观学习、研学实践、志愿服务和公益活动中表现出的意识、能力和成果等。四、评价方式初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相...
石海君:推进大中小学思想政治教育一体化建设的战略基点、 核心...
三、推进大中小学思想政治教育一体化建设的施策重点推进大中小学思想政治教育一体化建设着眼“一体化”核心要点,应重点在思维方式的创新转变、体制机制的健全完善、全员全过程全方位的踊跃参与等方面着力精准施策(www.e993.com)2024年10月25日。1.着力于思维方式的创新转变推进大中小学思想政治教育一体化建设中“一体化”既是实践的着眼点,更...
果洛西宁民族中学把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课重点...
“五育”并举齐发展每个孩子都出彩总书记原声希望孩子们倍加珍惜这里的良好条件,心怀感恩、好好学习,德智体美劳全面发展,立志成为中国特色社会主义事业的接班人和建设者,努力为自己赢得人生出彩的机会。常途注意到,果洛州人口稀少,自然环境严酷,音乐教育资源匮乏,孩子们的音乐梦想往往因缺乏专业指导而难以...
《走向五育融合:乡村小学田野教育的创新实践》项目实施方案
田野教育:以落实立德树人为根本任务,以五育融合为内在旨归,以田野学习为核心抓手,带动田野课程、支持制度与生态环境等各个方面整体革新的系统活动。包含三层意蕴:一是田野中的教育,为儿童提供真实的、自然的、丰富多彩的学习环境,引导儿童利用大自然学习知识、探究问题;二是“田野式的教育”,是将“田野”理解为生活中...
重庆市合川中学:强化党建统领核心驱动 助力教育高质量发展
突出评价改革核心抓手构建高质量育人体系学校始终坚持党的建设和事业发展深度融合,将党建统领成效转化为学校高质量发展的思路,转化为学校各项事业迭代升级的能力,转化为以教育评价改革推动全面实施五育并举的行动。一是聚焦观念转型。学校以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径,增强落实立德树人根本任...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
督导部门要将区域五育并举的情况纳入县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系,在对各级政府教育履职评价中,着重关注过程性数据是否发挥了风险预警作用,对未达到要求的地区适当加以惩戒。教育行政部门要重点发掘运用过程性评价结果实现以评促教的典型案例,发挥示范引领作用;对评价结果运用成效进行中长期追踪研究,追溯筛选对...