合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园:饰品店的故事

游戏是幼儿心灵的自然流露,他们通过模拟生活场景,创造性地再现现实世界的点滴。在这个过程中,幼儿的语言、社交、合作等综合能力得以不断锻炼与提升。目前,我班幼儿正处于中班上学期,已初步积累了一定的社会生活经验,相较于小班,他们的各项能力都有了显著提升。孩子们常常聚在一起,分享着各自的兴趣与话题,尤其在小班一...

手工活动“点燃”幼儿创造性思维

第一组是“不同动物的不同特征”,各种各样的动物形象瞬间打开了幼儿的话匣子,动物的性格、外形特征、生活习性在互动中被一一解读。第二组是“同种动物的不同特征”,吴老师提问:“是不是所有的狗长得都一样?”之后出示一组不同类型狗的照片,并让幼儿观察讲述狗不同的外形特征。第三组是“可爱的动物”,吴老师...

爱森特幼儿园贾美玉:成为你们的园长妈妈,是我最幸福的事

贾美玉：瑞吉欧教育的特点在于强调孩子的自主性学习，充分重视儿童的兴趣，所追求的是自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法。爱森特幼儿园一直致力于培养孩子解决问题能力、创造性思考能力以及对环境和公益的关怀能力，为孩子未来的二十年奠基，老师在日常教学过程中注重给孩子第一手经验，鼓励幼儿去重复重要的体验，观察...

让幼儿园充满歌声和诗意!番禺这家幼儿园的孩子们是这样度过一天的

它抓住3—6岁孩子处于语言、听力发展、行为习惯培养关键期、敏感期这一特点，以经典古诗为载体，将文化、礼仪、语言、音乐、体育等基础素质高度融合在一起，通过集体吟唱古诗，也即“班班唱”的形式开展多维度的活动，将古诗吟唱完美融入幼儿一日生活中。

幼儿创造力培养的基本要素和契机

与成人相比,儿童没有过多原有经验的束缚,没有先入为主的思维定式。创造是他们了解世界、理解世界的一种方式。因此,只要我们在生活中多留意幼儿的心之所向、脑之所思与身之所行,就能捕捉到他们那令人惊奇的创造力。辨别——幼儿创造力的培养契机我们已然知道,从人生的发展来看,学前阶段是人类大脑细胞生长和发育...

苏州美高幼儿园园长Micheal专访: 提供安全与快乐的环境,支持孩子...

幼儿是一个独立的社会成员,具有思想和行动上的独立性,具有独立性和自主权,我们希望孩子像米菲一样,从小尝试和体验多种职业,从而树立职业发展的思想,长大后成为各行各业的领导者(www.e993.com)2024年11月10日。4、创造性思考和行动能力。创造性思维为人类带来更具价值的人生、快乐的感受、行动的充实感、目标感和实际意义,美高通过使用苏格拉底启...

支持幼儿在一日生活中自我决策

通过挖掘晨间入园环节的特点和背后的教育价值,教师可以更好地为幼儿提供自主决策的活动内容和游戏材料,让其感受集体生活的乐趣,从而实现小班幼儿喜欢来园、中大班幼儿自主学习的教育目标。2创设支持幼儿自我决策的创造性游戏环境游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏。结...

上海闵行区摩根亨利幼儿园Maggie园长专访:拥抱更好的国际园发展趋势

摩根亨利幼儿园发掘孩子们的好奇心与创造性,鼓励幼儿探索事物的奥秘,鼓励幼儿在创新和探索中认识周围的事物和现象。孩子们的好奇心与创造性不应该受环境的影响,比如,在课堂上,他们可以随时向老师提问,将自己的想法告诉老师。老师在设计项目时,也会基于孩子们的想法来设计和研发课程。我们希望借此来激发孩子们的创造性...

为教师多撑开一厘米的自由,让教师远离“搬运工”式的教育生活!|...

如果儿童发展是牺牲掉自主的虚假,那么教师不可能幸福。一位教师发来600多字的读后感,有句话刺痛了胡华——每个老师都有自身优势和特点,何不把那尚存的一厘米空间用自己的方式去和孩子共创,用自己喜欢的方式创造性地工作。胡华高兴又难过:“教师们的意识觉醒了,但也说明他们被挤压到何种程度,只能争取一厘米的自由...

提升幼儿自主游戏中创造力与问题解决能力的实践探索

为幼儿提供多样化的材料和环境。为幼儿提供多样化的材料和环境可以激发其创造力。在游戏区域中提供各种不同的材料和玩具,如积木、拼图、沙盘等,让幼儿可以自由选择并进行创造性的组合和构建。同时,创造一个丰富多彩的环境,如装饰墙壁、摆放艺术品,可以激发幼儿的想象力和创意。