“情境式”教学+“沉浸式”课堂党纪学习教育“活”起来
针对新就业群体党员高流动性、工作碎片化等特点,巴南依托7个新就业群体党群服务驿站,探索打造小型分散、灵活简便的“移动课堂”,指导相关街镇成立由社区党组织班子成员和骨干党员组成的“流动”微宣讲小分队,利用送餐、配送非高峰时段,经常性组织外卖小哥、快递小哥学习《条例》,教育引导新就业群体党员明规守纪、知畏笃行。
榜样力量 巾帼风采|相山区优秀女教师、女教育工作者事迹展播(五)
在教学中,她灵动的眼神、幽默的语言、精妙的设计总是令她的课堂充满着趣味。她还善于运用多样化的教学方法,或是通过角色扮演让学生沉浸式体验课文情境,或是组织小组讨论激发思维的火花,或是运用思维导图梳理归纳。独特的教学风格深得学生喜爱。她深知,一份研修,一份长进。自参加工作以来,她抓住一切学习机会,更新自己...
打造“中国式现代化县域实践思政大课”
一是纵向贯通,强调不同学段思政课的有效衔接,根据大中小学不同学段学生的认知特点和规律,形成循序渐进、螺旋上升、层层深入、有机衔接的教学体系。在纵向上,大中小学思政课一体化的贯通,需建立分层次、递进式的课程体系和教学模式。从小学到大学,每个阶段的思政课都应明确教学目标,注重内容的连贯性和系统性,避免重复...
探索沉浸式教学法在高校工科课程中的应用策略
沉浸式教学法的主要特点包括:一是真实性。通过模拟真实场景或情境,使学生能够身临其境地感受学习内容的实际应用。二是互动性。学生在沉浸式学习环境中能够与教师、同学以及学习资源进行积极互动,促进知识的交流和共享。三是实践性。沉浸式教学法注重学生的实践操作和问题解决能力的培养,通过实际动手操作来加深对知识的理...
校际联合共探课堂情境创设重庆八中、曲靖一中高中联合教学研讨会...
重庆八中教师范兴波分别从两位老师的课程设计、课堂互动、学生反馈等层面作了全面的点评,他们认为,两位教师虽然教学风格不一样,但是教学目标是一致的,都恰到好处的创设了情境系统,建立了问题脉络,搭建了认知构架,使学生经历沉浸式、体验性、立体深刻的学习过程,激发了学生的学习兴趣、激起了学生的学科思考、激励了学生...
《写作》新刊︱严程:“过程性写作”教学法刍议
三、总结:教学法提炼及反思“过程性写作”教学法的核心要旨,是通过模拟研究型写作全过程的真实情境,为学习者提供沉浸式的学习体验(www.e993.com)2024年9月17日。这一尝试与一般教学设计的不同有三:一为学习动力的不同,即这里的学习并非一般意义上的模仿(imitation),而是生产内在意义的“拟情”(sympathize);二为教师支持方式的不同,在此类教学...
《创新教学报告2023》发布,十种创新教学法有潜力引发教育实践重大...
01使用人工智能工具的教学方法生成式人工智能工具(如ChatGPT-4)的出现,将有潜力改变教育实践。这些工具具备创造文本和图像等内容的能力,并且越来越多地集成到各类教育工具和平台中。生成式人工智能工具通过来自互联网的庞大的数据集进行训练,使其能够生成类似于人类创作内容的文本。尽管具有令人印象深刻的功能,但这些...
学科实践的内在特征与实施建议
传统学科教学以认知学习、抽象概念的系统化、解释判断分析等构建学习情境,学生缺乏具身学习体验、没有实践学习机会,难以与真实世界建立联结,也难以解释真实世界中的学习。应搭建利于学生观察、触摸、操作等多维度的、立体式、沉浸式情境,学生通过感知感受、情感体验、问题解决等全身心参与具身化的实践活动。
桂在学习|铸牢中华民族共同体意识 突出边疆民族地区特点办好思政课
边疆民族地区高校应依托边疆独特的文化资源优势,聚焦“讲好边疆故事、赓续红色血脉、传承民族文化”的育人主题,整合多元化教育资源,融合案例式、探究式、沉浸式以及体验式教学方法,将丰富的边疆文化、民族文化、红色文化浸润到思政课课堂教学、网络教学与实践教学全过程。这是办好边疆民族地区“大思政课”的力量根基所在,...
点赞!这场沉浸式教学带孩子们寻迹南京城门
“DBAE教学理念”主张一种动态持续的教学模式。将DBAE的部分教学理念引入小学美术单元设计之中,其目的不是将学生培养成画家、艺术家,而是通过美术课,学会一种认知方法,不再沉浸于被动接受式的学习方式,而是可以提出自己的见解去评论,利用自己的想法去创作。