全国都在签约的家庭医生,有多少人看病真的找TA?

华中科技大学公共卫生学院副教授甘勇,关注社区卫生服务与全科医学多年,现为中国社区卫生协会家庭医生联合工作委员会常务委员。据他介绍,家庭医生主要负责基本医疗和基本公共卫生两大方面的工作。"基本医疗,例如处理上呼吸道感染、流感、肺炎、腹泻等常见病,进行糖尿病、高血压、高血脂、冠心病、慢阻肺等慢性病管理;基...

基层医生如何做好科研?这位全科医学带头人有话说

此外,全科医学医疗服务强调以人为中心,针对全科医学的科学研究同样具有这样的特点。从科研对象来看,全科科研的研究场所不应该只局限在医院,既然是以人为中心,就不仅要关注病患本身,还要关注家庭环境、生活方式对患者健康以及疾病治疗的影响,关注他周边是否有足够支配的健康资源,所在的医疗机构对患者的健康素养有无助力。

“老”有所医,“全”新启航荆门市人民医院老年医学科·全科医学...

全科医学科打破专科专治/单病种诊疗模式,强调多学科协作,以患者为中心,构建共病管理、多重用药管理、“全人”管理为核心的临床服务特色。环境温馨恬静,是理想的诊疗康复病区全新的病区让就医环境大幅改善,救治流程更加合理,老年医学科·全科医学科二病区的开科,标志着荆门市人民医院健康服务综合能力的进一步完善,更...

如何培养岭南特色基层中医全科医学人才?广中医举办研讨会

担基层健康使命——广州中医药大学中医学订单定向(中医全科)人才培养》工作报告,介绍从“三全育人”、师资队伍、医教协同和社会实践等方面开展的培养以及具有岭南特色的“沉得下、用得上、留得住”中医全科医学人才的主要举措和育人成效。

市政府办公室文件-市政府办公室关于印发连云港市改革完善全科医生...

4.强化全科继续医学教育。根据国家、省级全科医学继续教育指南,围绕提升全科岗位业务能力,大力发展远程继续医学教育,遴选开发网络数字化课程、课件、教材等,面向基层积极开展全科医学继续教育活动,为经过转岗培训和规范化培训的全科医生提供具有全科医学特点、针对性和实用性强的继续医学教育项目,引进、推广、普及全科适宜...

李国红:扎实推进新时代医学教育出版高质量发展 | 科学出版社成立...

教材编写中融入课程思政是教材建设的一个新创新点,将课程思政落实到教材编写、审定和选用全过程,将价值塑造融入教材的字里行间,实现从课程思政到教材思政,达到润物无声的育人效果(www.e993.com)2024年11月13日。医学教材要根据专业的课程特点,注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,注重加强医...

国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见

到2030年,适应行业特点的全科医生培养制度更加健全,使用激励机制更加完善,城乡每万名居民拥有5名合格的全科医生,全科医生队伍基本满足健康中国建设需求。二、建立健全适应行业特点的全科医生培养制度(三)医教协同深化院校全科医学教育改革。高等医学院校要高度重视全科医学学科建设,面向全体医学类专业学生开展全科...

同济大学附属杨浦医院2024药学监护浦江论坛成功举办

上海市全科医学临床质量控制中心于德华教授做了“全科医学思维指导下的临床诊疗”精彩报告,首先介绍了全科医学的首诊可及性、连续性、综合性、协调性及医防融合的学科特点及内涵,强调全科医学思维是需要培养以人为中心的系统观和整体观,全科诊断思维需要对患者机体整体状况做综合判断,了解患者的主要问题及风险,关注...

“银发”浪潮下,老年医学科如何焕发新活力?

而老年医学科最主要的特点就是“整体医疗”观念,强调“以人为中心”,是全生命周期管理理念发展下的具体实践。“比如开了很多药,哪些药可以精简,哪些药之间有重复,老年医学科医生要考虑去平衡好,让病人能够科学地治疗自己的综合性问题。”且学科服务属性强,老年医学科涉及预防保健、慢病管理、急病救治、居家照料、临终...

全科医生队伍建设加快推进(健康焦点)

“做实线下教学,做优线上学习,充分利用数字赋能,提高培养效率和管理效能。”邵逸夫医院全科医学科带头人方力争介绍,2021年,医院建起教共体全科医生线上教学平台,省级专家授课下沉至乡村,村级全科医生通过手机APP就能获得县级同质化培训。“我们的目标是激发基层人员学习的内驱动力,建立基层医生愿学愿教的激励约束新...