“十四五”县域普通高中如何发展提升?教育部10问答详解

具体目标是:一是公民办普通高中招生全面规范,县中生源流失现象得到根本扭转;二是教师补充激励机制基本健全,县中校长和教师队伍建设明显加强;三是教育经费投入机制基本健全,县中办学经费得到切实保障;四是薄弱县中办学条件基本改善,学校建设基本实现标准化;五是教育教学改革进一步深化,县中教育质量显著提高。围绕落实主要...

广东省人民政府办公厅关于印发广东省促进学前教育普惠健康发展...

各地教育部门和幼儿园要落实师德教育新要求,加强幼儿教师思想政治教育和理想信念教育,把培养良好师德风范作为幼儿园文化建设的核心内容,把职业理想、职业道德教育融入教师培养、培训和管理的全过程,建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。健全师德考核制度,体现奖优罚劣,推行师德考核负面清单制度,...

2024萍乡学区划分出炉,这3地率先公布!

各校要按照我省“一号改革工程”优化营商环境政策要求,实行人才子女教育保障计划,增加优质教育供给,优化人才子女就读义务教育阶段学校保障举措,为引才留才提供服务保障,落实好外籍学生、华侨子女等群体入学政策,细化入学操作程序,统筹做好安排。义务教育阶段不得举办中外合作办学,不得以“国际部”“国际课程班”“境外班...

...2024年普通高考综合改革百问百答|江西|高考|志愿填报_新浪教育...

答:一是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。二是贯彻落实普通高中新课程的要求,为学生终身发展奠定基础,促进学生全面而有个性地发展。三是充分发挥教育评价的导向作用,促使普通高中严格按照国家新课程方案开齐开足课程,改进教学,促进学生按国家规定学好每一门课程。四是减轻学生负担,增加学生的选择性,促进学生...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次验收通过的项目组于2024年7月1日前登录“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目管理系统”(登录网址:httpjs...

小班制和导师制:现代书院的“榫卯结构”

这一目标的达成,与教师水平、学生主动性、知识储备甚至教学场地、教学设施配置等都有很大关系(www.e993.com)2024年11月20日。一定意义上,小班制能否成功,取决于教师角色、学生角色的互动和效果。小班制以学生表达、讨论为主,以教师讲授为辅。表面上看,教师要讲的知识少了,工作更轻松了,但其实,小班制对教师和学生角色都提出了更高的要求。教师...

【职称评审政策-沿用】安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅...

5.在引领学科培训、教研和指导中青年教师方面做出突出贡献,是同行公认的教育教学专家。基本任期内,每学期听课指导或主持研讨不少于6节(次),每学期开设校内公开课不少于2节(次);开设校际或县级以上公开课、专题讲座(含承担县级以上教师培训任务)每年不少于1次,并获得好评。任现职以来,指导本学科中青年教师在教育部门...

城南实验幼儿园2022-2023学年第一学期园务工作总结

各班设立了符合幼儿年龄特点、适应幼儿发展需要的主题,且围绕主题设立了教育目标,进行各种活动,如:小一班《呀,芽》《嘿,蚂蚁》,通过自主发现、任务式调查、亲子合作等形式,调动了孩子们的主观能动性;王董慧老师的《光盘行动,美好“食”光》、李娟老师的《我和时间有个约会》、赵云云老师《嗨,小书包》、曹迎老师...

大班制教学背景下,如何做到分层教学,让每个学生得到不同程度的...

评价A组学生时,重在关注其思维的品质,同时鼓励其拥有崇高梦想;评价B组学生时,虽然成绩不时特别优秀,但不缺乏闪光点,帮助他们树立学习的信心,使他们积极向上、敢于超越;评价C组学生时,只要其能完成基础性教学目标任务、只要发现其闪光点就及时表扬或奖励,提高其学习信心,提高其克服困难的勇气。

创新教研模式 提高教学质量

学校必须按照开足、开齐、开好的基本要求，保障国家课程高质量实施，不占用、挪用和增减课时。建立支持学校教学改进的评价制度，发挥评价育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，注重实现教学评目标一致。更新教师观念，结合学习内容、学生特点，采用多方式、多维度、多主体评价。开展多种形式的培训和教研活动，提升教师...