【直通校园】深化核心素养 聚焦音乐课堂 | 平阳路中心校音乐教研...

全体音乐教师聚焦新课标,立足素养本位,深耕艺术课堂,开展思政引领构建大单元探索“尊重激活”型课堂的活动,教研员深入课堂进行听课、评课及专业指导。方静老师带来《赶圩归来啊哩哩》课堂展示,本堂课重在让学生感受彝族音乐的特点和节奏和声,通过舞蹈和律动的方式将《阿西里西》和《彝家娃娃真幸福》两首曾经学过的彝...

青岛市中小学音乐“基于核心素养下的课堂教学”交流活动在第...

段老师从教学实践出发，探讨了如何在音乐课堂中融入传统文化元素，通过曲艺教学培养学生的核心素养；而王老师则深入剖析了曲艺中的京韵美，提出了一系列创新的教学方法，旨在提升学生的音乐鉴赏能力和文化自信心。并通过展示京味与方言对比演唱的方式让大家感受到传统曲艺的旋律之美。青岛市音乐教研员范廷亮对贾赫、刘小玉...

明星小学音乐美育课有特色,学生人人都会吹口琴

在素养导向的器乐理念下,结合多年课堂教学实践,将口琴教学与欣赏、演唱、创造、识谱结合起来,以听辅奏、以唱辅奏、听奏结合、唱奏结合、创奏结合、奏演结合,让学生在音乐实践活动中逐步学会乐器的演奏,强化对音乐的感知与体验,增进对音乐的理解、表现和创造。为了追求器乐艺术更高的表现境界,满足部分学生的艺术学...

大学生化身“幼儿”:这场音乐课有何与众不同?| 职校探课

10月16日早上,记者探课奥尔夫音乐教室,50多名学前教育专业的大二学生围圈席地而坐,蔡霞老师正上一门名为《学前儿童音乐活动实践与教法》的课程,该课程理念以成就学生核心素养为导向、方法上以模块化项目式探究教学为主线,在这里,学生正在通过分声部合唱、即兴独唱、合作游戏、体态律动等方式演绎《找朋友》《打电话》...

核心素养背景下地方音乐“卓越课堂”研讨暨重庆市2024年春季小学...

周智良在讲话中指出,音乐要以课程标准为指引,以学情为基础,以民歌民乐为主体,以经典新作为补充,以学习活动为主线,以审美和人文素养提升作为目标,既要对作品的艺术表现特点进行深度的解读,又要充分尊重学生的感受,培养学生热爱音乐和尊重艺术的高尚情操;同时要增强学科自信,加强交流,认真学习专业课标和教材,深入课堂,服...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

加强对学生职业胜任力的培养是新时代的新要求(www.e993.com)2024年11月15日。对于音乐师范生而言,要进一步提升学生的核心素养,构建高层次的现代化音乐教育体系,提高音乐师范生的职业胜任力。在这一背景下,需要提高学生的音乐审美素养,音乐师范院校也要从培养理念和体系出发,将重点放在提升学生能力,促进其全面发展。

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

初中阶段的音乐核心素养主要体现在三个方面,分别是艺术表现素养、审美感知素养以及文化理解素养。从理论层面来进行解释,音乐核心素养是音乐知识、音乐技能、情感态度以及价值观教学目标的综合,其反应和体现的是音乐课程教学的整体追求以及音乐课程本身的育人价值。以音乐核心素养教学作为导向目标,其最终目的是进一步培养和提升...

创新钢琴教学 提升核心素养

钢琴教学具有很强的实践性和综合性,相应地对学生的核心素养也有更高的要求。提升学生的核心素养,有助于促进学生的社会化发展及终身学习能力的养成。因此,音乐舞蹈学院以培养学生的核心素养为基础,积极探索并丰富钢琴教学方法。一是通过自主教学法,调动学生的思考能力,鼓励学生自主探索,增强其创新能力,并根据课程特点,通...

培养初中生英语核心素养的三项策略

核心素养培养的目标要求教师能够将不同学科的知识融入自己的教学中,引领学生形成全面的知识结构和思维方式。教师不仅能讲授知识,更要善于培养学生的学科逻辑思维、学习习惯、实践技能、创新精神等。教师要勤于思考、精心设计、大胆创新,紧密围绕“兴趣、形象、精练”六字,不断改革课堂结构,改进教学方法。英语教师还需要具备...

聚焦核心素养 落实育人目标

聚焦核心素养落实育人目标——合肥市红星路小学组织开展京皖两地音乐教学交流研讨活动最是一年春好处,教研成长再赋能。为更好地提升音乐教师教学素养,发挥名师工作室示范引领作用,推动工作室成员的专业水平提升。2024年4月12日,合肥市红星路小学音乐教研组、合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、合肥市红星...