弘扬大学文化 推进人文素质教育
人文素质教育的内涵:人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。意义:人文素质教育有助于涵育学生的人生观和价值观、培养学生的综合思维能力和创新意识、形成合理优化的知识体系、养成高尚的情操和完整的人格、促进大学生的全面健康发展。我国古代的教育思想弟子,入...
从“学有所教”向“学有优教”跃升
宁波市教育局党委书记、局长毛才盛说,义务教育优质均衡发展是在基本均衡基础上的迭代升级,更加注重内涵发展和质量提升,宁波通过实施全域整体发展、学校特色发展、个体全面发展“三条路径”,不断提升人民群众对教育的满意度和获得感。全域整体发展推动优质共享缩小义务教育差距,是实现教育起点公平的先决条件。宁波不断缩...
更加公平、更高质量!新时代本市基础教育扩优提质行动计划的实施...
发展素质教育,加快推进优质均衡发展,显著扩大基础教育优质资源,提高教育教学质量,加快建成幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系,提高本市基本教育公共服务均等化水平,在全国基础教育改革发展中继续当好排头兵、先行者,更好地满足人民群众“上好学”“学得好”的美好愿望,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和...
深刻把握教育家精神的核心要义与实践要求
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质,其中知识是根本基础。拥有真才实学是教书育人的基本前提。勤学笃行、求是创新的躬耕态度,体现在教师终身学习的践行上,体现在教师敢为天下先的胆识气魄中。新时代大力弘扬教育家精神,广大教育工作者要保持对教书育人和科研创新的真挚热爱...
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
其次,从学术逻辑来看,从“五育并举”到“五育融合”是遵循青少年身心发展规律和教育规律的客观要求。人本身是一个有机体,人的发展具有整体性,这个道理不难理解,但是一具体到培养过程,人们往往会忘记这个基本原理。人的发展虽然可以划分为不同的领域,如品德、智力、体质、审美和劳动素养等,但是这种划分只是理论上的,...
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
一、五育合一的内涵、特点和价值德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用(www.e993.com)2024年9月8日。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。
老年大学里“大咖”频频开讲?新时代老年教育也追求素质教育
思想道德、科学文化、养生保健、公益服务等方面的教育学习,广州市老年干部大学(广州老年大学)进一步按类分层优化学校“三级课程体系”建设,打造“红棉学堂”特色教学品牌,邀请各行业专家、教授授课,丰富老年大学教学内涵,完善课程知识结构,为广大老年朋友带来更多更新的课程学习体验,实行全员全过程全方位素质教育。
湖南省女职工素质教育大讲堂在湖南第一师范学院开讲
他不但深入阐释了中华优秀传统文化的内涵,还详细介绍了湖湘文化及其名片,引导大家创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化;三是红色文化基因是中国共产党人的血脉。他指出,湖南自古以来就是红色革命的摇篮,红色资源丰富,红色基因鲜活,必须要赓续红色血脉,传承红色基因;四是红色湘女之情是湖湘文化的重要内核。他从...
弘扬教育家的精神——刘献君教授的教育理念与实践
人文教育是教育的基本主题,文化素质是形成综合素质的基础,培养学生自我教育能力,重视学生需要素质的培养,思想教育过程的社会化,以学生为中心就是要以学生的学习和发展为中心,高等学校教学过程的特点,课程的重要性体现在四个结合点,个性=共性+特性,共性要求通过个性化的途径来实现,尊重是教育的起点和终点,教育空间的显著...