初中语文古诗词分题材赏析汇总版,90%考点都在这里了!

1.诗歌中寓情于景(借景择情)是一种较为常见的表现手法,“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。2.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。拟人,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心同情之情。3.诗人为什么偏要寄愁心与明月?因思念之情往往是夜间最为浓郁,...

杜牧的诗歌中,反复出现的“水”的意象,究竟有何含义?

这类水意象更多见于怀古咏史诗,通常是在广阔远大的时空背景上展开诗境,以丽景写哀思,呈现出含思悲凄、流情感慨的风格特色。如“潋滟倪塘水,叉牙出骨须”(《台城曲二首》其二)描写隋军将领王颁攻入陈国都城后,在倪塘附近掘陈武帝之墓报仇的情景。倪塘见证过陈朝的夜夜笙歌,也见证了一代开国之君曝尸荒野的惨...

【语文帮】初中语文常考的43个古诗词意象,古诗鉴赏不用愁!

——许浑《金陵怀古》红豆:比喻男女爱情或朋友情谊。玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。——温庭筠《新添声杨柳枝词》黄叶:凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗。——纳兰容若《浣溪沙》红叶:代称传情之物,后来借指以诗传情。红叶黄花秋意晚,千里念行客。——晏几道《思远人》...

期中备考干货|听,那是诗词的声音!

诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写,表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情,并给予友人关切与安慰。2.品析“杨花落尽子规啼”一句。这句是景物描写,杨花飘落、子规啼鸣,点明时令。景物独取漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规,既含有飘零之感...

「诗词鉴赏」古诗文阅读之诗歌鉴赏知识点及答题方法

3、怀古咏史诗内容情感4、托物言志诗内容情感怀古伤今-借古伤己-借古讽今①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。5、羁旅思乡...

初中语文七八九年级上册古诗词:原文+赏析+考点默写

7.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:东临碣石,以观沧海(www.e993.com)2024年11月9日。02闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。鉴赏品析1.主题概述。诗作中诗人选取了杨花、子规、明月等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的...

古诗词鉴赏的10大规律

咏史诗:诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。咏物诗:主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等,不同的意象有不同的内蕴...

云起少华山 笔墨波澜翻——“苏门六君子”之李廌

李廌现存的诗,约有二百八十一题(四百三十首)。这些诗大致分为纪游咏史和唱酬等方面。李廌为了生计和仕途,奔波于大江南北,四处漂泊,在行旅过程中,见识到各地的名胜古迹,这些反映在他的纪游诗中。如《见山冈诗》,诗云:高岗胜虚阁,晚景澄寥廓。遥潢浸广野,危峰柱碧落。

凤凰台、赤壁、铜雀台……它们为何悉数覆灭,却又永远存在

李白这首看上去意象生动、很像是一部即景之作,且尾联“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”又那么旷远寥落、情思万千的作品竟然有可能是其竞争和戏仿之作,这未免有些不够真诚、不够具有独创性。中国的诗歌评价传统中,站在中国诗歌源头的《诗大序》已经将诗歌定性为“志之所之”“情动于中而形于言”,强调诗歌...

初中语文:古诗词鉴赏9种情感及答题方法,记牢了次次考高分

山水诗源于南朝(宋)谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,以唐代王维、孟浩然为代表。1、意象特征:山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家,以及安逸恬淡的隐居生活。2、情感特征:或表达对现实的不满,或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度,以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。3、技巧特征:融...