用学生评价助力新教师站稳课堂

研究评价就是研究学生、研究素养发展。“评什么、怎么评”对应的就是“教什么、怎样教”的问题。近几年,四川天府新区第七小学借助数字化学生评价研究项目,有效推动了新教师迅速理解学校、理解儿童、站稳课堂。在七小,每位新教师都会有一项固定的“入职作业”——带领学生共创一份评价细则。以2022年数学组新教师入职...

项目申报 | 关于组织申报2025年度上海市教育科学研究项目的通知...

上海市教育科学研究一般项目,鼓励学校一线教育工作者积极关注教育实践中的现实性、应用性问题,开展多样化、个性化、特色化的教育科学研究,研究周期为3年,资助标准为5万元/项。2025年度上海市教育科学研究项目还设立上海高校哲学社会科学专项,具体申报要求另行通知。二、申报条件上海市教育科学研究项目的申请人应符合以下...

陕西省初中学校“教学评一致性”实践现状主题调研在航天一中开展

我校课堂反映出教师一是搭建学习的脚手架,有“精准教”的意识;二是完善学习目标体系,提升“有效学”的效率;三是合理设计评价任务,努力实现“科学评”。各学科专家就初中学段“三个全贯通、三个课堂、三项活动”等工作开展实施情况展开调研,教师们交流教学现状及学生学习状况。专家组就“双减”政策下,学校教学方式的...

碳课堂|ISO 14067产品碳足迹国际标准

报告还应包括CFP研究的适用范围、修改范围和理由,以及生命周期各阶段的描述。2.可选信息除必需信息外,可以考虑在CFP研究报告中纳入比较研究的符合性、CFP研究结果的图示等附加信息。06研究的局限性CFP量化过程中存在其固有局限性,这些局限性可能会影响CFP结果的准确性和可靠性,因此在进行CFP研究和解释结果时应...

《教育信息化论坛》是什么级别的期刊?知网收录吗?能评职称吗?

《教育信息化论坛》评职称能用吗?《教育信息化论坛》立足于教育信息化、教育现代化科研,全面展示国内外信息化、现代化教学手段和教学方式,以及教学传播研究的最新进展和学术动态,推广成功的国内外教育实践经验,促进我国教育现代化,为推动我国教育现代化建设做出贡献。本刊是国内外高等院校教师、研究生及其他科研机构的...

评奖不是终点,如何让更多老师获益于教学成果推广?

她建议老师可以先从子课题入手,学校提倡老师做微课题研究,比如:如何在原有的基础上提升学生上课时的注意力、作业设计研究等,鼓励老师从小切口、便于解决实际问题的研究点入手,提高老师学、思、研的能力,经过一段时间的积淀,再投入大课题申报,真正让老师先提升教学能力,在此过程中,学会思考和研究双轨并行,结出好果实...

《中华活页文选(高中版)》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?

基于主题语境的读后续写法在高中英语写作教学中的应用研究谈高中语文课堂群文阅读的教学研究探索高中英语阅读理解解题策略“教一学一评”一致性在高中英语阅读课中的实践探究课堂教学运用说“文”解“字”法化解高中文言文教学中的字词理解障碍行动研究报告...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。

“翻转课堂”教学模式在高校思政课中的应用研究

高校思政课“翻转课堂”评价体系的设计。该部分主要研究:一是评价的内容要则,使考核方式体现学生主体的原则,突出学生素质提升。如针对学生课程学习状况的指标有:提出问题思考问题的能力、在小组协作探究式活动中的表现、学习成果的展示等。二是评价的分数指标,针对各环节的内容进行量化,设置合适的评价分数,提高可操作性...

2022年课堂改革十大样本

样本5:湖北省教育科学研究院支架理论下“教学练评一致”的习作研究湖北省教育科学研究院小学语文研究团队立足小学习作教学现状,研究国内外习作课程理论和教育教学规律,持续开展小学习作课程改革研究与实践。他们在实践中逐步找到了两个突破口:一个是支架理论,在教学中教师根据学生的最近发展区适时搭建学习支架,帮助学生顺...