核心素养视角下量感的培养策略

一是实践操作,强化对“量”的感知。“教学做合一”是快速提升学生自主学习能力的有效途径。“做”的过程中,直接经验的积累更利于促进学生感知能力的提升。量感经验的积累就是量感能力蜕变的助推剂。实践操作是积累直接经验、量感经验的最直接手段,教师可以通过组织学生进行测量、计算等实践活动,让学生亲身体验面积的计算...

内乡县夏馆镇镇北中心小学:立足数学核心素养 优化课堂复习教学

本次教研活动,立足教学实际,老师们共享、共探、共思,针对复习中出现的问题进行有效交流和沟通,对期中复习也有了新的思考,有了新的收获与成长,明确了复习方向,理清了复习思路,把握了复习重点,提高了有效组织复习教学能力。教学有法,复习有道,下一步,该校教师们将继续探索复习课的优化之路,全力以赴,逐光前行,共同促...

核心素养导向下高中地理教学探讨

在高中地理教学中,核心素养主要包括以下几个方面:地理学科知识素养,包括地理基本概念、原理、规律等;地理实践能力素养,包括地理观察、调查、分析、解决问题的能力;地理思维素养,包括地理空间思维、地理逻辑思维、地理创新思维等;地理情感态度价值观素养,包括对地理环境的热爱、对地理问题的关注、对地理发展的责任感等。这些...

以教育家精神为引领深化课堂改革

因此,基于“核心素养”的课堂教学不是“浅层学习”,而是“深度学习”,即通过思维方式、见解的变革,促进学习者在情感、行为、人格等方面的变革;不是“竞争性学习”,而是“协同性学习”,即学习者通过参与各种活动,培养同现实新的关系,是一种“学会生存的学习”。3教师研修的进化:从关注教师“个人”转向关注“团队...

什么是学习进阶?小学语文有哪些学习进阶模型?学习进阶如何支持...

为有效落实课程标准理念,用好统编教材,实现以学为中心、以进阶为目标的小学语文课堂教学,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室研究推出了“基于学习进阶的六步备课思维模型”研究成果。为全面贯彻落“双减”精神和2022年版义务教育《语文课程标准》要求,落实教学评一体化的课堂教学实践,中国教师报特联...

任务群视域下的小学语文教学评一体化实施策略

一、确立素养化的学习目标新课标任务群视域下的大单元教学评一体化不是一种特定的、固有的教学模式,而是指导教学设计,保障教学有效性的指导思想,学习目标是课程与教学的核心,只有教学评共享学习目标,才能达成教学评的一体化(www.e993.com)2024年12月20日。学习目标像是射箭场的靶心,只有清晰定位,箭才能精准发射。因此学习目标要本着可读、可视、...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

总而言之,探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略,是符合新课程改革精神和教育目标的一种有效的教学模式。通过这种教学模式,教师可以更好地整合课程资源,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素养,提高学生的学习效果。(张艳芝云南省曲靖地区宣威市第六中学)...

新课标视阈下初中语文群文阅读教学策略分析

在初中语文课堂中引入群文阅读教学策略,以发展学生的语文核心素养为出发点和落脚点,以精读课文或单元主题延伸为主要路径,既契合时代要求,又满足学生思维发展需要,对初中生语文素养与综合素质提升均有极其重要的作用。群文阅读教学策略的内涵“所谓群文阅读教学,就是围绕一个或多个议题选择一组文章,教师和学生围绕...

小学语文教学中实施分层教学的策略研究

其次,将分层辅导作为小学阶段语文学科课堂的主要教学策略。在教学的过程中,教师把知识点分成若干个小题目,并且将相应的问题分配给不同层次的学生,让不同层次的学生都能够得到锻炼。另外在日常的作业设计中,教师可以将基础题、能力提升题型分发给不同学生,以此让不同的练习题发挥应有的作用。

聚焦新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究!这场师训会,十分有料!

聚焦新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究!这场师训会,十分有料!4月23日,定个小闹钟来看视频直播吧~《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”其中,“整本书阅读”作为学习任务群的重要组成部分,指向学生核心素养的发展。但语文学科核心素养是隐藏在课堂中...