——教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问

答:学前教育法规定,学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业;学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的学前儿童实施的保育和教育。从教育性质看,学前教育是学校教育的组成部分。教育法规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。实践中,以幼儿园为主实施学前教育。

解读《中华人民共和国学前教育法》并介绍教育系统学习宣传贯彻...

法律规定,学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的儿童实施的保育和教育;强调学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。规定国家推进普及学前教育,构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。同时,明确对民族地区、边疆地区和欠发达地区的倾斜,以及对孤儿、残疾儿...

...幼儿师范学院:五育并举,打造国内一流学前教育英才培养高地

学院构建了“立德树人、固本强魂、胸怀祖国、面向农村”的思政育人体系、“三维连通、三类对接、三项融合”思政育人模式,形成了以思政理论课为核心、以综合素养课程为支撑、以专业课程为辐射的三位一体的思想政治教育课程体系,通过文化育人、活动育人、实践育人,实现三育融合,真正做到让专业课程与思政课程同频共振、同向...

迈向2035:实现学前教育高质量发展的四大着力点

应充分利用国家统计局、教育部门以及地方政府的数据,结合社区调查、家庭问卷等方式和大数据、人工智能等技术手段,定期收集学龄前儿童数量、分布、年龄结构等关键信息,并对收集到的数据进行深度分析和预测,以揭示学龄前人口变化的规律和趋势,预测不同区域间的学前教育资源需求。另一方面,科学规划调整学前教育资源布局。根...

中小学课间活动、“双减”、高校专业调整……教育部回应热点话题

健全德智体美劳全面培养体系，强化科技教育与人文教育的协同，培养学生科学精神，掌握科学方法，不断提升...

人口新形势下学前教育专业人才培养新策略

三是项目综合课程,针对幼儿园教育活动类课程与岗位任务综合化脱节,以项目主导、岗位应用为主线,从分科到融合,对“幼儿园教育活动设计与实施”等教育活动课程进行跨领域“大综合”(www.e993.com)2024年11月15日。2.加强实践教学:构建全流程实践教学体系沧州师范学院学前教育实践教学体系包含目标体系、内容体系、管理体系、评价体系、保障体系,基于...

读书| 赵兰:解读 实践 转变——读《上海市学前教育课程指南解读...

(二)赋能教师,助力教育主体的回归带着对问题的思考与探索,我们回到真实的教育场景,首先,初步构建“怡生活”课程方案,成立课程领导小组,集中精力,内外结合,完成了“怡生活”课程方案的初步架构,并在这个前提下,我们组织全体教师学习了课程方案理念观点,形成了共同的课程基本认识,这为我们课程实践打下了基础;其次,调整...

结合社会需求 培养学前教育专业人才

一方面,学前教育专业课程体系以教育实践课程为中心,在理论课程的基础上,形成包括教育见习、教育实习、教育研习在内的实践课程体系。具体分为公共基础课程、专业基础课程、专业主干课程、专业拓展课程和教育实践课程,能够显著提升师范生的学习能力、教育教学实践能力与创新能力,帮助师范生养成终身学习的习惯。另一方面,福建幼...

北京市教育委员会关于印发《北京市绿色低碳发展国民教育体系建设...

(一)推进绿色低碳发展融入课程体系遵循教育规律和学生成长规律,一体化设计绿色低碳发展教学内容、创新教育教学形式,统筹推进“双碳课程”和“课程双碳”建设,形成具有北京特色的大中小幼系统化绿色低碳教育模式。1.推进基础教育绿色低碳理念融入课程教学。学前教育阶段着重通过绘本、游戏、动画等方式启蒙幼儿生态保护意识和...

专业围着产业转!中原科技学院培养复合型创新型人才都有啥妙招

构建应用型课程体系随着科学技术的快速更新和经济社会发展对人才的新需求,中原科技学院对学科学院和专业结构进行逐步优化,通过不断凝练办学特色,进一步增强了与经济社会发展需求的适应度和契合度。左丽娟说,“为深化产教融合,我们充分调动各方参与主体的积极性,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接,让学生真正...