跨学科探索 | 黎加厚:教育智能体与中小学科学教育

图1表达了通用大模型、学科专用小模型与教育智能体的关系,类似物理学压强原理,知识越聚焦,就越深入。学科专用小模型可以在通用大模型的基础上,利用大模型成熟的算法、算力等基础架构,无需从头另起炉灶搞大模型建设,只需要专注训练本专业的模型、充实专业知识库和进行微调即可,所需资金、人力、时间等成本更小,效率更...

体育生考教师资格证都考什么

1、笔试笔试考察内容跟其他教师资格证考试相差无几,等级不同考察内容不同。(1)小学体育教师资格证:《综合素质》(小学)、《教育知识与能力》(2)初中体育教师资格证:《综合素质》(中学)、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》(初中体育)(3)高中体育教师资格证:《综合素质》(中学)、《教育知识与能力...

《生物学科知识与教学能力》(高级中学)

1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状,关注生物学科的进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论,准确理解《普通高中生物课程标准(实验)》,并能用其...

教师资格证全国考试内容一样吗

中学笔试考综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力,面试考三部分:结构化、试讲、答辩,小学则少一科学科知识与教学能力。以下是详细教师资格证的考试内容:1、小学教师资格证。考试科目有2个,即《综合素质》、《教育教学知识与能力》,考试内容包括职业认知、思维品质、教学设计、学科知识和教学评价等等。2、初...

钱旭红:人工智能时代的教育变革:超学科、重思维、智能化

人文与科学互为手性镜像,如同左手右手、左脚右脚、左眼右眼、左耳右耳、左脑右脑等一样,相互对称、相互补充、互成一体、不可分割,是人的一体二象。对理工人才而言,艺术训练能够提高想象力、专注力、组织力和成长性;对人文人才而言,形式逻辑训练能够提高执行力、操作能力、反省能力和严谨性。只有将人文与科学的知识、素...

2024年高考物理、化学、生物全国卷试题评析

物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分,也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础(www.e993.com)2024年12月19日。2024年高考物理全国卷注重物理观念的考查,引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知识学习与实践相结合,紧密联系生产生活设计情境,考查学生应用所学物理知识解决实际问题的能力,强化做中学、用中学,提高学生的科学素养...

2024高中等级考结束!专家评析历史、地理、生物学三科试卷

试题引导考生思考生物与自然的和谐共处之道,提升考生对“命运共同体”的认识和理解。如在综合题“稻田农药与海湾渔场”中,以稻田农药对海湾渔场产生的影响为背景,通过分析生态系统中各成分之间的相互关系,考查考生灵活运用生态学知识、稳态与平衡的观念解决问题的能力。再如“水稻对高温的响应”,考查考生对光合作用过程...

助力强国人才选拔!2024年北京市等级考生物卷试题解析

聚焦生物学科本质,促进教学变革提质增效试卷秉持“素养立意”理念,聚焦学科本质,考查主干内容,关注思想方法,提升价值观念。以此撬动教育生态的变革,促进教、学、评指向一致,在做好科学教育加法的同时关注减少低效重复,优化教学内容结构,促进学科育人能力不断提升。

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。1.人地协调观。指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不...

如何实施好大概念教学

一般来说,大概念是相对庞杂零散的事实性知识而言的概念性知识或基本观念,它在课程知识中居于核心地位,能够打通学科内和学科间的学习,还能联结学科知识和现实生活,因此能对个别的事实和技能赋予现实意义并加以联结和组织。从具体表现形式来看,大概念可陈述为一个典型的概念,如“生态系统”;一个表达多个概念关系的重要概...