教育与德育
学校教育包括德育、智育、体育、美育、劳动教育,德育是学校教育中的一个板块,所以教育包含德育。两者之间相互渗透,相互影响,既有区别又有联系。接下来我们通过表格来分析一下两者之间的区别。练一练1.德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次,下列属于第一层次矛盾的是()。A.德育过程与社会要...
健全德智体美劳全面培养体系 完善高校立德树人机制
高校必须坚持系统观念,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,坚持以立德树人为根本任务,全面深化教育综合改革,将德育、智育、体育、美育、劳育作为一个有机整体予以统筹考虑、一体谋划,推进校内与校外、课内与课外各类育人要素的互联互通,激发协同育人内生动力,促进学生德智体美劳全面发展,为经济社会高质量发展源源不断...
创新高校美育教学理念与方法,弘扬“非遗”当代价值
“非遗”在美育与智育的融合中能够发挥宝贵的价值引领作用,激发学生的创新意识,发展学生的创新思维。美育与体育相融合,利用“非遗”促进学生身心健康发展《教育部办公厅关于开展体育美育浸润行动计划的通知》中提出,为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,推进新时代学校体育美育改革发展,促进教...
新时代传媒类高校“美育+思政”协同育人体系的构建
美育作为“综合中介”与德育、智育、体育等相辅相成,它是科学与人文的桥梁,用强烈的感染力潜移默化地影响学生世界观、人生观、价值观的塑造,促进学生全面健康发展。传媒类高校“美育+思政”协同融合育人,并不是在课程中简单地增加思政话语,也不是干巴巴的刻板说教,而是以“寓教于乐”“以情感人”的形式润物...
以德育心 以智慧心 以体强心 以美润心 以劳健心五育并举,将促进...
王占仁:目前来看,很多学校开设了多种德育、智育、体育、美育和劳动教育课程,重视学生个性化发展,同时,为教师提供心理健康教育和辅导培训,使他们具备指导和支持学生心理健康成长的基本能力。然而,在实际工作中还存在一些问题,比如:心理健康教育与五育的融合不深,学校内部的协同机制效率比较低,在心理健康教育方面的资源投入...
如何让美育浸润学校?教育部解读
答:《通知》要求构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用,遵循美育特点,突出价值塑造,强化教学与实践的有机统一(www.e993.com)2024年10月20日。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源,分学科推动制定美育教学指引。《通知》强调大力推进艺术教育教学...
孔新苗│论“五育并举”中美育育人功能的不可替代性
同样在关系逻辑的视角下,认为美育具有“内在德育功能”的观点,将美育视为本体、目的和出发点,以此深入思考美育与德育之间的关系。美育“既有促进人的感性方面发展的作用,也具有开发智力、养育道德等内在功能,这种内在功能是由审美、艺术本身所具有的多重价值决定的”。美育这种包含德育在内的系列、综合的“内在功能”和...
教育部:开齐开足上好艺术课程,将美育素养纳入教师资格考试
答:《通知》要求构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用,遵循美育特点,突出价值塑造,强化教学与实践的有机统一。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源,分学科推动制定美育教学指引。《通知》强调大力推进艺术教育教学改革,...
张志勇:学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择
这两个挑战是一体两面、相辅相成的关系。当下的儿童,既不缺乏学习知识的机会,更不缺乏学习的资源,缺乏的是生活和实践。家庭生活教育和社会实践教育要为儿童学科学习提供经验支持。家庭教育的根本任务是通过生活教育为儿童接受学校教育奠定学科概念、学科知识学习的经验基础。儿童在学校教育中接受大量学科概念、知识,其...
构建心理健康监测体系,共同为学生的心理健康保驾护航!
德育、智育、体育、美育和劳育是学校对学生开展教育、促进学生全面发展的主渠道,其也与心理健康之间存在着紧密的内在联系。北京师范大学心理学部部长罗良教授接受《中国教育报》采访,阐述了如何通过五育并举,来促进学生心理健康。问为什么要强调“德智体美劳”五育并举,来促进学生心理健康?