中共党史党建学的本体论、认识论和方法论
本体论是从哲学视角探究世界本原的理论,回答事物成为其自身并区别于其他事物内在特性的基本问题,学科的本体论是决定该学科本质属性的知识体系。中共党史党建学因党而生、因党而兴,其本体论就是对中国共产党是什么、要干什么这个根本问题的科学认知。中国共产党是用马克思主义理论武装起来的无产阶级政党,决定其性质、宗...
「教育强国」王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论
王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论教育强国★★★王炳林:长安街读书会成员、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任注:授权发布,本文已择优收录至“长安街读书会”理论学习平台(人民日报、人民政协报、北京日报、重庆日报、新华网、央视频、全国党媒信息公共平台、视界、北京时间、澎湃政务、凤...
「教育强国」王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论
王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论教育强国★★★王炳林:长安街读书会成员、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任注:授权发布,本文已择优收录至“长安街读书会”理论学习平台(人民日报、人民政协报、北京日报、重庆日报、新华网、央视频、全国党媒信息公共平台、视界、北京时间、澎湃政务、凤凰...
「教育强国」王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论
长安街读书会理论学习平台累计固定读者百余万,影响全国各级党政机关、企事业单位、社会团体、大中院校等受众数亿人次。为深入学习贯彻落实党的二十大精神,现正面向中央和国家机关、中央企业、各省市县(区)等所在的党校(行政学院)、干部学院、马克思主义学院、新时代文明实践中心(所、站)等单位部门联合开展相关党建阅读...
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王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论教育强国★★★王炳林:长安街读书会成员、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任注:授权发布,本文已择优收录至“长安街读书会”理论学习平台(人民日报、人民政协报、北京日报、重庆日报、新华网、央视频、全
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王炳林:中共党史党建学的本体论、认识论和方法论教育强国★★★王炳林:长安街读书会成员、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任注:授权发布,本文已择优收录至“长安街读书会”理论学习平台(人民日报、人民政协报、北京日报、重庆日报、新华网、央视频、全
“法理”概念的本体论
前者属于法的存在论或概念论的部分,主要以法的理念的形式存在。后者属于法的价值部分,主要以法的理想的形式存在。关于法的理念的法理包括“法是什么”以及法的认识论与方法论,这二者都是关于“法本身是什么”的法理。关于法的理想的法理是所有实在法知识和部门法理的拱顶石,也先于或高于关于法的理念的法理。只有...
中国禅是佛教的一个宗派吗?
重新审视国内外关于禅的性质和状况的主要观点,并对禅宗的起源、本体论、认识论、方法论、价值论、制度实践、终极目标及其在历史发展过程中与印度禅和佛教的关系等核心问题进行比较和论证,旨在从概念性视角找出中国禅与大乘佛教和印度瑜伽的哲学思想及修行实践的相异之处,从而对中国禅是否为佛教的一个宗派作出实事求是...
读《实践论》《矛盾论》 感悟辩证法智慧
实践论是矛盾观的实践论,矛盾论是实践观的矛盾论。毛泽东强调的实践辩证法智慧,摆脱了传统形而上学本体论的束缚,他从认识论与方法论的层面去分析实践与矛盾问题,把马克思主义哲学基本原理与中国具体实际有机结合起来,实现了马克思主义哲学的中国化、时代化与大众化。他从认识论层面强调实践的生成性与永无止境性,以...
张务农丨超越人文主义的教育学?——论教育学应当如何面对后人类...
后人类主义挑战“以‘人’为中心思考人与机器、人与动物以及人与物关系的二元论,并通过人与非人之间的‘共生’或‘共同生成’关系重塑本体论、认识论和伦理学……要求实现一种‘没有人文主义的教育学’”(朱彦明,2018)。二、后人类主义“技术人”假设对教学主体、认知过程和教育价值的重估...