多鲸行研 | 2024 素质教育行业发展趋势报告

素质教育更关注孩子本身,孩子发展的多样性代表了需求的多样性,并且素质教育没有统一的维度,所以必然会催生出更多不同的垂直品类。值得关注的是,越来越多的「小品类」积极探索,但目前尚处于「概念>内容>落地」的阶段。同时这些品类也需要有别于学科类投放的获客方式才能找到精准用户。随着产品落地和市场方法成熟...

中国科学院院士李亚栋:教育没有所谓的应试教育和素质教育之分

教育是人成长、成才的必由之路,教育本身并没有所谓的应试教育和素质教育之分,只是在成长的不同阶段有所侧重而已,不能顾此失彼、因噎废食。必须在加强基础知识传授过程中提高受教育者的个人基本素质,鼓励他们读万卷书,实现基本知识的积累;结合社会实践,行万里路,提高人才的见识、洞察力和学术品位,从而确立人生奋斗...

外地生考入清华后才知道,北京学生和外地生的区别,不是一星半点

不可否认的是,以高考为唯一学习目的的模式,与注重素质培养淡化分数的教育模式,学生的成绩也是不同的。前者可以通过死记硬背和题海战术提高分数,却无法提高能力,课本上的知识不会应用到实际,换个出题方式学生可能就无从下手了。素质教育培养的学生,可能考试成绩并不占优势,但是应用能力强,综合素养高,这在上大学以...

柳斌:关于素质教育问题的思考|深切缅怀

相对于应试教育来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。有作为的教育工作者,有作为的校长、教师,应当努力追求素质教育的目标。因为应试教育那一套是比较简单的,死记硬背,满堂灌,大运动量,题海战术,加班加点,决不是治教育人的好办法。素质教育,要研究每个学生的身心特点,用符合教育规律...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

尊师重教正是素质教育发展的强大保障“停舟细问灵均迹,更有清流是汨罗。”千年流淌的汨罗江,积淀了深厚的文化底蕴,汨罗以文培元、以文化人、以文兴教,教育之路源远流长。20世纪80年代,汨罗提出“三个控制”和“四个面向”,率先向应试教育“开战”,开始了长期的、扎实的素质教育探索与实践。1996年2月《人民...

素质教育为何这么多年都没推行?高考制度下的学子真的行吗?

应试教育注重的是考试成绩，导致学生过分追求死记硬背，学习的是应试技巧，而非真正理解和运用知识(www.e993.com)2024年12月20日。长此以往，学生们也变成了那匹思维僵化的马。这样的学习方式，自然使知识变得枯燥、无趣，学生们也因此失去了对知识的探索和兴趣。因此，要将“读书无用”转化成“读书有用”，要从教育的本质入手。如何推行素质教育...

家长们心目中的好学校是什么样?

因为每个学校的基础条件不同,所以师资的力量也有很大差异,往往学校都在追求能够提高成绩的名校老师,通过成绩提升学校声望,然后扩大招生量,同时,个体的差异性使得素质教育的价值没有办法全方位展示出来,所以家长只能以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量,导致学校对学生综合素质提升和个性发展缺少足够的重视和支...

黄多多都去美国留学了,还在反对应试教育的你真傻

是在所谓“素质教育”之下才有了这么一个“别人家的孩子”话里话外的意思无非是如果自己脱离了应试的题海或许就可以和黄多多一样一路顺风顺水,肆意张扬还能在自己喜欢的领域展现才华对于支付不起高昂的国际学校、私立学校学费的普通人而言反对应试教育实在不明智...

从秦汉胡同看儿童国学教育的问题与发展?

在K12课外培训市场中,主要还是以应试教育的考试为主,英语、数学、语文等以应试为主的科目属于第一阵营;艺术、科学等素质教育属于第二阵营,未来随着国家在政策方面的逐步开放,国学有可能充其量会成为与第二阵营并行的学科。由于国学教育行业发展较晚且非刚性需求,消费者对其的需求意识还亟待开发;在选择是否需要国学教育...

温儒敏:语文教材编写很难超越所在的时代

温儒敏:只要老师有水平,他就会平衡应试教育和素质教育,让学生考试考得还可以,甚至还能培养出素质比较好的学生。但这样的老师是少数。老师可以两边都兼顾一点,不要一头扎进考试里。还是要保护学生,哪怕是一部分学生的思维能力和创新能力,同时要培养专长特长。