先秦儒家三大思想家:孔子、孟子、荀子
孟子:明人伦,“大丈夫”的理想人格荀子:培养大儒2.教育功能孔子:社会功能:庶、富、教;个体功能:性相近、习相远孟子:社会功能:得民心;个体功能:求放心荀子:社会功能:统一思想;个体功能:化性起伪3.人性论孔子:性相近、习相远孟子:性善论:“仁义礼智非外铄我也,我固有之”荀子:性恶论:“今人之性,生...
教育学萌芽阶段的人物思想
教育学萌芽阶段的人物思想一、考情先知“教育学的发展历程”在各省教师招聘及特岗考试考试中属于常考考点,主要考查客观题,即涉及单选题、多选题、判断题。在考试中,需考生正确识记人物、人物地位、著作及地位、人物思想等,现在就“教育学萌芽阶段的人物”进行梳理总结,以帮助考生正确做题。二、考点梳理(一)中国...
东方朔:“礼义之统”与“全尽之道”——牟宗三论荀子的统类概念
建构的理性主义精髓,阐明荀子由客观的“共理”发展出“类”概念,再将“类”概念运用于政治之组织、国家之建立以及历史文化之肯定方面,由是“知礼义之统类、推礼义之统类”遂成为外王之开出与客观化之落实所以得以可能的保证,而荀子的思想至此而可被称为“全尽之道”。
“先秦七子”是哪七个人?他们各自主张的是什么?答案来了!
荀子还主张“隆礼重法”,认为礼法并重是治理国家的关键。他的思想在当时虽然受到了一定的质疑,但为儒家思想的发展提供了新的视角。墨子墨子(约公元前468年—公元前376年),名翟,又称墨翟,春秋时期著名的思想家、教育家、军事家,墨家学派的创始人。墨子主张“兼爱非攻”,即提倡人人平等相爱,反对战争和暴力。...
原创道家、儒家、法家、墨家、兵家各自主张什么?著作都是什么?
《荀子》:战国时期荀子和弟子们整理,或记录他人言行的哲学著作。道家:顺应自然,无为而治道家思想源于老子,后由庄子等人发扬光大,强调“道法自然”,认为宇宙万物皆遵循自然规律运行,人应顺应自然,减少人为干预。在政治上,道家主张“无为而治”,即应减少对人民生活的干预,让人们在自然状态下生活,以达到社会的自然和谐...
...先王之道”与“法后王”——荀子思想中的历史意识》讲录概要
由尼山世界儒学中心(中国孔子基金会秘书处)、山东老年大学主办,孟子研究院、中共济宁市委老干部局、济宁市文化传承发展中心、济宁老年大学承办的“居仁与隆礼——孟荀思想解读”第十一讲在山东老年大学进行录制,特邀复旦大学哲学系教授、博士生导师林宏星(东方朔)作了《“先王之道”与“法后王”——荀子思想中的...
荀子的哲学是以对人类的脆弱性有着深刻理解为特征的
更具体地讲,墨家的主张是综合了圣人的观点、人民的经验和对产生效益的事物的分析。《庄子》也认识到分歧的问题,并转向了天,却将自然的包容性推到了甚至对生死都公正的地步,将自然排除在伦理道德模范之外。对于《庄子》而言,一旦我们陷入争议,就没有解决它的标准。《荀子》综合了两者的立场。他的认识论发展了墨家的...
儒家家庭教育思想与新时代家教家风建设研究
1.孔子、孟子、荀子的家庭教育思想孔子、孟子、荀子是春秋战国时期儒家思想的代表人物,他们对家庭教育思想的贡献深远而丰富。首先,孔子作为儒家学派的创始人,主张“修身齐家治国平天下”,他认为家庭是社会的基本单位,整个国家的治国之道,来源于齐家之道。他强调家长应该以身作则,做子女的榜样,通过自身的言行影响子女的...
《劝学》作者荀子:被逐出孔庙,被骂孟子反义词,有两个天杀弟子
荀子的“性恶论”,是他思想的主核,也是《劝学》一文被写就的真正原因。他主张:人性本恶,所以,我们要通过不断地学习,来对抗人性之恶。学习如何能对抗人性之恶呢?荀子说了:学习是抑制我们沉沦的一剂良药,所谓“人之性恶,其善者,伪也。”意思是说,我们的天性是恶的,所有的善良,都是后天人为的结果,也就是通过...
...讲:林宏星教授主讲《“先王之道”与“法后王”——荀子思想中...
由尼山世界儒学中心(中国孔子基金会秘书处)、山东老年大学主办,孟子研究院、中共济宁市委老干部局、济宁市文化传承发展中心、济宁老年大学承办的“居仁与隆礼——孟荀思想解读”第十一讲在山东老年大学进行录制,特邀复旦大学哲学系教授、博士生导师林宏星(东方朔)作了《“先王之道”与“法后王”——荀子思想中的...